Глава6.Возрастныевариантыдевиантногоповедения

2. неспособностьспокойносидетьнаместе,когдаотнегоэтотребуют;

3. легкаяотвлекаемостьнапосторонниестимулы;

4. нетерпеливость(струдомдожидаетсясвоейочередивовремяигривразличныхситуацияхвколлективе);

5. суетливость(навопросычастоотвечаетнезадумываясь,невыслушавихдоконца);

6. привыполнениипредложенныхзаданийиспытываетсложности(несвязанныеснедостаточнымпониманиемилинегативнымповедением);

7. струдомсохраняетвниманиепривыполнениизаданийиливовремяигр;

8. частопереходитотодногонезавершенногодействиякдругому;

9. неможетигратьтихо,спокойно;10)болтливость;

1. назойливость(частомешаетдругим,пристаеткокружающим,напри-мервмешиваетсявигрыдругихдетей);

2. частоскладываетсявпечатление,чторебенокнеслушаетобращеннуюкнемуречь;

3. рассеянность(частотеряетвещи,необходимыевшколеидома,напри-меригрушки,карандаши,книгиит.д.);

4. снижениечувстваопасности(частосовершаетопасныедействия,незадумываясьопоследствиях).Приэтомнеищетприключенийилиос-трыхощущений(например,перебегаетулицу,неоглядываясьпосто-ронам).

Детскиестрахитипичныдлядетейпериодараннегодетства.Онипредстав-ляютсобойгаммуразнообразныхпоклиническойформефеноменов.Страхимогутноситьдифференцированныйинедифференцированныйхарактер,бытьнавязчивыми,сверхценнымиилибредовымипоструктуре.Специфичнымияв-ляютсяночныестрахиистрахтемноты.

Уребенкасотклоняющимсяповедениемнабазефантазированияотмечаетсяживостьвоображения,склонностьксмешиваниювымысла,фантазииире-альности.Частопервымпризнакомподобногоповедениястановитсясвоеоб-разиеигровойдеятельностиребенка,вовремякоторойоннадлительныйпериодспособен«перевоплотиться»вживотное,выдуманныйобразилине-одушевленныйпредмет.Возможныразличныепутиформированияданнойдевиации—отпсихогенно-личностного,связанногосформированиемипре-обладаниемшизоидногоилиистерическогорадикалавхарактереребенка,доэндогенного(шизофренического),обусловленногонарушениямикоммуни-кативныхспособностей.

Отклонениянормальногоразвитияиповедениявдетскомвозрастеносяткрайнеразнообразныйхарактеривключаюттакиеповеденческиестереоти-пы,как:

1. нарушениеспособностикневербальнымдействиям(прямойвзглядвглаза,реакциипосредствоммимики,позы,жестов);

2. невозможностьустановитьсоответствующиеуровнюразвитияотноше-ниясосверстниками;

201

ПСИХОЛОГИЯДЕВИАНТНОГОПОВЕДЕНИЯ

3. невозможностьразделятьудовольствие,интересилиуспехсдругимилюдьми;

4. отсутствиеэмоциональнойилисоциальнойвзаимности;

5. задержкаразвитияилиполноеотсутствиеречи(несопровождаютсяпопыткойкомпенсироватьэтотнедостатокпутемальтернативныхспо-собовобщенияжестамиилимимикой);

6. выраженноенарушениеспособностиначинатьилиподдерживатьраз-говорсдругимилюдьми;

7. всепоглощающаяозабоченностьоднойилинесколькимимоделямиинтересов,которыенесоответствуютнорменипоинтенсивности,нипонаправленности;

8. неподдающеесяизменениюстрогоесоблюдениеспецифических,нефункциональныхрутинныхдействийилиритуалов;

9. устойчиваяозабоченностьдеталямикаких-либопредметов;

10. нарушениекоординациипоходкиилидвиженийтуловища;

11. стереотипные,повторяющиесяужимки;

12. несоразмеримостьпроизвольныхдвижений;

13. бедностьмимики;

14. ребенокпоказываетязыковыенавыкиводнихситуацияхиневсосто-янииговоритьвдругихситуациях(элективныймутизм);

15. фонографизм;16)эхолалия;

17. склонностьксоставлениюновыхслов(неологизмов);

18. склонностькрифмованию;

19. недостаточностькоммуникативнойфункцииречи;

20. сочетаниепримитивныхформ(лепет,эхолалия)сосложнымивыра-жениямииоборотами;

21. боязньновизны;

22. стремлениекодиночеству;

23. отсутствие«комплексаоживления»;

24. задержкаформированияэлементарныхнавыковсамообслуживания;

25. выраженноеограничениесловарногозапаса,ошибкиприиспользова-нииглаголов,трудностипривспоминаниисловилипроизнесениидлинныхисложныхпредложений,несоответствующиеуровнюразви-тияребенка;

26. нарушениепониманияобычныхслов,предложений,специальныхпо-нятий,таких,кактермины,относящиесякпространству;

27. невозможностьупотреблятьзвукиречи,соответствующиевозрастуре-бенкаиегодиалекту(такиеошибкивпроизнесенииилиорганизациизвуков,которыеприводяткзаменеодногозвукадругимиликпропус-кузвуков);

28. сюсюканье;

29. недостаточностьразвитиянавыковчтения;

30. недостаточностьразвитиянавыковспеллингования(неумениеправиль-нопроизнестисловопобукваминаписатьего);

202