Глава4.Этнокультурныевариантыдевиантногоповедения

в)диагностического;

г)этиопатогенетического;д)феноменологического.

4. ТипичнымдляРоссииэтнокультурнымдевиантнымповеденческимсте-реотипом(расстройством)является:

а)амок;б)коро;в)икотка;

г)гемблинг;д)картинг.

5. Суггестивныеметодыпсихотерапииявляютсяболееэффективнымидляпредставителей:

а)западнойпсихологическойкультуры;б)восточнойпсихологическойкультуры;в)севернойпсихологическойкультуры;г)южнойпсихологическойкультуры;

д)всеответыверны.

6. Суицидальноеповедениенаиболеераспространеноупредставителей:а)азиатскойкультуры;

б)тюркскойгруппы;

в)североамериканскойкультуры;г)латиноамериканскойкультуры;д)фино-угорскойгруппы.

7. Девиантноеповедениевформенаркозависимостиявляетсятипичнымэтнокультурнымстереотипомдля:

а)американцев;б)русских;в)голландцев;г)туркменов;

д)неимеетнациональнойспецифичности.

8. Феномен«нарциссизмамалыхразличий»описал:а)Л.Н.Гумилев;

б)В.Н.Мясищев;в)3.Фрейд;

г)К.Юнг;д)А.Адлер.

9. Индикаторамиоценкиповеденческойнормывэтнопсихологиисчитаются:а)танцы;

б)песни;

171

ПСИХОЛОГИЯДЕВИАНТНОГОПОВЕДЕНИЯ

в)стихи;

г)живопись;

д)пословицыипоговорки.

10. Кпсихотерапевтическойметодике,использующейтранскультурныесравнения,относят:

а)бихевиоральнуюпсихотерапию;б)позитивнуюпсихотерапию;

в)гипноз;

г)гештальттерапию;

д)нейролингвистическоепрограммирование.

Рекомендуемаялитература

1. КасьяноваК.Орусскомнациональномхарактере.М.,1994.

2. Культурныеиэтническиепроблемыпсихическогоздоровья/Подред.ТБ.Дмитриевой,Б.С.Положего.М,1996.

3. Леви-БрюльЛ.Сверхъестественноевпервобытноммышлении.М.,1994.

4. МенделевииВ.Д.,АвдеевД.А.,КиселевС.В.Психотерапия«здравымсмыслом».Чебоксары,1992.

5. ПезешкианН.Психотерапияповседневнойжизни.М.,1995.

6. СамохваловВ.П.Историядушииэволюцияпомешательства.Сургут,1994.

7.Сикевин3.В.Социологияипсихологиянациональныхотношений.СПб.,1999.

8. ЦиркинС.Ю.Шизофрения:транскультурноеисследование.Дисс....докт.мед.наук.М.,1988.

9. Этническиестереотипыповедения/Подред.А.К.Байбурина.М.,1985.

.

Глава5 тендерныевариантыдевиантногоповедения

Типы,клиническиеформыиструктурадевиантногоповеденияпомимоэтнокультурнойспецифичностиимеютполовуюитендернуюокраски.Не-которыеиздевиацийсчитаютсяатрибутомисключительномужскогоилижен-скогостилейотклоняющегосяповедения,иныемогутвменьшейстепениза-висетьотполовойпринадлежностичеловека.

Длятогочтобыобнаружитьтендернуюспецификудевиантныхформпо-ведения,необходимоопределитьнормативностьиотличительныепарамет-рыженскогоимужскогополоролевогоповедения,которыеоцениваютсянаоснованииразличийтемпераментальныхособенностей,характерологическихсвойствиличностныхкачеств.

Кповеденческимособенностямпсихофизиологическогохарактера,име-ющимкорреляциисполомчеловека,можноотнестиизвестныефактылуч-шейпереносимостиженщинамиболевыхощущений,состоянийдлительнойограниченностидвиженийилиобездвиженности.Этотфактможетбытьобъяс-ненкакпсихофизиологическимиособенностямипола,такипсихологичес-кимитрадициямиролиженщиныимужчинывопределенныхобществахикультурах.

Известно,чтоународовЗападасчитается,чтородысвязанысоднимиизсамыхсильныхболевыхощущений,которыеможетиспытатьчеловек.Вслед-ствиеэтогоформируетсяопределенноеотношениекболи,готовностьееис-пытатьисобственновыраженныеболезненныеощущенияженщин.Проти-воположноеотношениекродамописываетсяуженщинрядаафриканскихнародностей.Таможидающаяребенкаженщинапродолжаетактивнотрудить-сяфизически,относяськродамкаккобычномуявлению,несопряженномусболевымиощущениями.Фактическиподобнаяпредиспозиякболевымощу-щениямспособствуетиболеелегкойпереносимостиродов.

Влияниепсихологическогоотношениякиммобилизацииизвестнодавно.Мужчинызначительнохуже,чемженщины,эмоциональнопереносятдли-тельныйпериодограничениядвиженийилиполнойобездвиженности.Тоестьможноутверждать,чтонадевиантныйстильповедениямужчиныоказываетвлияниевозможностьвполномобъемесовершатьдействия.Ограничениеэтих

173

ПСИХОЛОГИЯДЕВИАНТНОГОПОВЕДЕНИЯ

возможностейспособноприводитькхарактерологическимипатохарактеро-логическимреакциямистановлениюдевиации(например,агрессии).Имен-нопоэтомувпроцессесоциализациисцельюпрофилактикинеадекватныхформповедениямальчикутребуютсябольшаяфизическаяактивностьисво-бодадействий.Иногдауказываютдаженазначимостьпроцессапеленаниямладенцадлястановленияотклоняющегосяилинормативногоповедения.

Мужскойиженскийстилиповедениямогутбазироватьсяинатендерныхразличияхпсихомоторики(походки,жестикуляции,письма),эргичности,скоростных(темповых)характеристикахипредметнойпластичности(В.М.Русалов).Энергетическийуровеньпотребностивосвоениипредмет-ногомира(эргичность),такжекакиспособностькпереключениюсоднихформповедениянадругие(предметнаяпластичность)иболеескоростныехарактеристикитипичныдлямужскогостилятемперамента.ПоданнымВ.М.Русалова,умужчинпосравнениюсженщинамичащенаблюдаетсяжаж-дадеятельности,избытоксил,высокаяработоспособность,гиперактивность,болеевыраженостремлениекнапряженномуумственномуифизическомутру-ду.Крометого,длямужчинболеехарактерныгибкостьмышления,легкостьпереключениясодноговидадеятельностинадругой,стремлениекразнооб-разиюформдеятельности,высокийтемпповедения,болеевысокаяпсихо-моторнаяскоростьвыполненияоперацийприосуществлениипредметнойдеятельности.Дляженщин—легкостьвступлениявновыесоциальныекон-такты,болееширокийнаборкоммуникативныхпрограмм,сильнеевыражен-наякоммуникативнаяимпульсивность,легкостьвпереключениивпроцессеобщения,атакжеповышеннаячувствительностькнеудачам,беспокойство,неуверенность,тревога.

Такимобразом,науровнесбалансированногопсихофизиологическогофункционирования(темпераментальныхсвойств)можноотметитьтотфакт,чтостилевыехарактеристикиповедениямужчиниженщинсущественнораз-нятся.Процессвоспитанияспособенсгладитьилизаостритьразличияиска-затьсянастановленииидиагностикедевиантныхформповедения.

Науровнехарактерологическихсвойствстилевыеособенностипроявля-ютсяввидетендерныхстереотиповполоролевогоповедения.Поднимипо-нимаютсямоделиповедения,системапредписаний,которыедолженусвоитьсоответствующийиндивид,чтобыегопризналимужчинойилиженщиной(И.С.Кон).Формированиеполоролевогоповеденияпроисходитнабазесоответствующихтендерныхособенностейтемпераментаподвоздействиемвоспитания.Какправило,воспитаниеноситцеленаправленныйхарактеривключаетвсебятрадиционныевербальныеиневербальныеспособы.Онона-чинаетсяспервыхднейжизничеловека.Например,традициипредписываютперевязыватьодеялоноворожденныхмальчикаидевочкилентамиразлично-гоцвета(голубогоирозовогосоответственно).Данныйритуалозначаетнача-лодлительногопериодаполоролевоговоспитаниясцельюсформироватьадек-ватныебиологическомуполутендерныестереотипыповедения.Вдальнейшемэтостановлениевключаетвсебяразличиевиграх(«дочки-матери»,«война»),одежде(брюки,юбки),внешности(банты,галстуки).Вершинойполороле-

174