Практические занятия по педагогике для студентов исторического факультета

НА КАЖДЫЙ СЕМИНАР должен быть КОНСПЕКТ (в письменном виде)

Тема 1. Основные этапы развития педагогики

1. Античная педагогика: взгляды древнегреческих философов (Аристотель, Платон, Сократ и др.).

2. Педагогические идеи европейского Возрождения: научная мысль о воспитании, обучении в трудах философов и мыслителей (Т. Мор, Т.Кампанелла, Э. Роттердамский, Ф. Рабле, М.Монтень).

3. Педагогика Нового времени в Западной Европе: педагогическая концепция Я. А. Коменского; идеи свободного воспитания в трудах Дж. Локка, Ж. -Ж. Руссо; основные идеи европейской педагогики 19 в. (И.Г. Песталоцци, А. Дистервег, И. Гербарт ).

4. Становление педагогики в России: церковная и народная педагогика в России до 18 в., педагогическая мысль в первой половине 19 в. (педагогические взгляды Н.П.Огарева), педагогическая мысль во второй половине 19 в. (Д.И.Писарев, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов, Н.И. Пирогов, П.Г.Редкин, Н.А. Корф, В.И.Водовозов, В.Я. Стоюнин, В.П.Острогорский, Н.Ф. Бунаков, С.А. Рачинский, Д. И. Менделеев).

5. Зарубежная педагогика 20 в.: Р.Штейнер, С. Френе, Дж. Дьюи, М.Монтессори, педагогические воззрения Ж.П. Сартра и Алена, У. Килпатрика.

ЗАДАНИЕ: Подготовить КОНСПЕКТ по одному философу из каждого вопроса.

Вопрос о педагогической концепции Я. А. Коменского для всех студентов обязательно.

Примерное содержание конспекта: характеристика времени (коротко); основные пед. мысли; характеристика пед. трудов.

ЛИТЕРАТУРА

Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2001.

История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. Ч.1,2. М., 1998.

История педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

Тулупова О.В. Проблема соотношения обучения и воспитания в педагогическом наследии И.Ф. Гербарта // Педагогика – 2003 - № 5 – С.71-78.

Черкасова О.В. Педагогические концепции новейшего времени: Р. Штайнер, М.Монтессори, С. Френе. Самара, 2000.

Тема 2. Воспитание в целостном педагогическом процессе

• Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

• Основные направления воспитания.

• Понятие метода и приема в воспитании.

• Классификация и характеристика методов воспитания. Методы формирования социального опыта, осмысления ребенком социального опыта, методы самоопределения, стимулирования и коррекции и др.

ЛИТЕРАТУРА

Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. -М., 1996.

Бабушкина Т.В. Что хранится в карманах детства. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2011.

Горячев М.Д. Роль личности учителя в развитии образования: педагогические традиции. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.12 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.15-27.

Гурьянова М.П. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничного социума // Педагогика – 2004 - № 1 – С.12-18.

Иванушкина Н.В. Комфортная образовательная среда как фактор формирования здоровой личности учащегося. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.50-60.

Корчак Я. Правила жизни. Педагогика для детей и для взрослых. // Как любить ребенка. М., 1990.

Макарова Е., Макаров С. Крепость над бездной. Терезинские лекции, 1941-1944. Книга третья. // Образование. Форум идей. - М.: Мосты культуры, 2006. – Стр.133-153.

Салтанов Е.Н. Труд и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского // Педагогика – 2004 - № 4 – С.56-62.

Платонова Т.В. Влияние информационных технологий на социализацию подростков. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.81-92.

Яндукова Т.А. Сущность коммуникативной культуры личности. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.114-126.

Другая литература к семинару дана в учебнике (Горячев М.Д., Долгополова А.В. и др. Психология и педагогика. – Самара, 2003.- С. 144, 147).