Раздел III. Звучащая речь и её особенности

Тема 10. Специфика публичной речи

Задание 10.1. Познакомьтесь с характеристиками индивидуальных планов, предложенные С.Ф. Ивановой в книге "Специфика публичной речи".

К какому типу вы относитесь. Определите, что необходимо сделать вам для совершенствования речевых способностей.

Задание 10.2. Подготовьте выступление на одну из предложенных тем: "Судебное красноречие в России", "Прокурорская или обвинительная речь", "Адвокатская или защитительная речь".

Задание 10.3. "Ораторский турнир", публичное выступление Составление взаимных рецензий с учетом содержания, логики, компози­ции, стиля речи и ее произнесения. Создание индивидуальных планов рече­вого совершенствования.

Тема 11. Речевые средства оратора

Подбор альтернативных слов и выражений для замены стилистически неуместных. Упрощение высказываний, перенасыщенных терминологией.

Сопоставление случаев употребления вводных слов: функционально оправданного и немотивированного ("слова-паразиты"). Подбор вводных слов и выражений - расширение их запаса для предупреждения речевого однообразия. Сокращение выступления без ущерба для полноты изложения.

Разграничение функционально оправданных и немотивированных повторов. Устранение повторов, свидетельствующих о бедности словарного запаса гово­рящего, путем нахождения синонимов (в том числе с использованием словарей).

Подбор к одному и тому же предмету речи максимального числа эпите­тов. Домысливание образов сравнения к заданным объектам. Поиск конк­ретных словесных образов для иллюстрации отвлеченных идей.

Составление фигур градации из предложенных синонимов. Построение антитезы на основе предложенных или самостоятельно приведенных анто­нимов. Перестройка фраз с использованием инверсии для выделения значи­мых слов. Переформулирование повествовательных фраз с использованием вопросно-ответного хода для оживления изложения.

Тема 12. Голос и процесс его воспитания

Упражнения для постановки правильного дыхания.

Задание 12.1. Основная стойка. Руки на поясе. На счет "раз" - подняться на носки, отведя локти назад. На счет "два" - опуститься на полную ступню, локти вперед. Темп медленный. При подъеме на носки — вдох, при опускании - выдох. Повторите четыре раза.

Задание 12.2. Сделайте глубокий вдох и наполните легкие воздухом. Задержите дыхание, а затем скажите: "Ура, ура, ура".

Задание 12.3. Представьте себе, что перед вами пять свечей. Погасите их по очереди резкими толчками выдыхаемого воздуха, добирая воздух после каждого толчка.

Задание 12.4. Тяните "а-а-а", меняя звучность. Начинайте тихо и постепенно наращивайте звук, а затем снижайте его до полного вымирания.

Задание 12.5. Прочтите отрывок из поэмы А.С. Пушкина "Полтава" вслух, громко, не теряя связности мысли, производя добор дыхания в начале, середине и конце строки.

Задание 12.6. Выполните упражнения для постановки голоса. Работа над дикцией. Артикуляционная гимнастика. Комплекс упражнений, тренирующих согласные, свистящие и шипящие звуки.

Задание 12.7. Тренировочные упражнения на произнесение скороговорок, насыщенных звуками с различными артикуляционными характеристиками.

Скороговорки: "Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовы-вать - зарапортовался", "Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала", "От топота копыт пыль по полю летит", "У осы не усы, не усища, а усики" и др.