*Занятия в интерактивной форме Программа курса1

Раздел I. Риторика – искусство убеждения

Тема 1. Сущность и понятия предмета риторики

Определение риторики как филологической дисциплины. Уточнение дефиниций: риторика, ораторское искусство, красноречие. Роль риторики в системе знаний. Риторика и логика, .этика, философия, психология.

Многообразие видов ораторской речи и их классификация по различным основаниям. Основной риторический закон - соответствие типа речи типу ситуации. Классификация речи по целеполаганию: информационные, убеждающие, побуждающие к действию, воодушевляющие, развлекающие, сокровенные.

Тема 2. Виды ораторского искусства

Классификация современного красноречия. Понятие рода и вида в ораторском искусстве. Основные виды красноречия: социально-политическое -доклад на социально-политические темы, отчетный доклад, политическое обозрение, дипломатическая, митинговая, политическая речь; судебное -прокурорская или обвинительная речь, адвокатская или защитительная, общественно-защитительная и самозащитительная речь; социально-бытовое -поздравительная, поминальная речь, тосты; богословско-церковное - проповедь, послания; парламентское - разновидность социально-политического; академическое - лекция, научный доклад, сообщение, обзор; профессиональное - военное, торговое и т.д.; диалогическое - спор, дискуссия, диспут, беседа, деловое совещание, интервью, пресс-конференция, деловая игра, "круглый стол", вечер вопросов и ответов. Целевые установки речи (Е.Н.Зарецкая): ритуальная речь, провокационная речь, императивная речь. Классификация целевых установок в речах.

Тема 3. Использование приемов убеждения в практической деятельности

Оценка силы/слабости аргументов с точки зрения лица, принимающего решение. Переструктурирование порядка предъявления аргументов в соответствии с правилом Гомера. Конструирование «подтверждающих» вопросов, предваряющих основную часть беседы на профессионально ориентированную тему (по правилу Сократа).

Корректировка высказываний (нарушающих правило Паскаля), которые могут задеть достоинство адресата. Выбор из предложенных вариантов начала коммуникации отрицательных примеров, понижающих статус говорящего или собеседника.

Отработка приемов формирования положительного впечатления о говорящем:

• привнесение в речь благожелательных обращений;

• обнаружение среди комплиментарных высказываний не вполне удачных (двусмысленных, назидательных и т.п.);

• «конкурс комплиментов» (в том числе на фоне антикомплимента себе и с возможностью благоприятного домысливания);

• создание речевых фрагментов на заданную тему, учитывающих интересы и ценностные ориентации аудитории (возрастные, профессиональные и т.п.);

Причинный анализ сюжетов, приведших к возникновению конфликта; проигрывание этих сюжетов с исключением конфликтогенов различных типов.

Формирование вопросов-реплик к высказыванию, реализующих установки рефлексивного слушания.

Трансформация повествовательных предложений в риторические вопросы.

Анализ действенности правил убеждения в разнообразных ситуациях делового и неформального общения.

Примечание: самостоятельный подбор студентами этих ситуаций.

Тема 4. Основы полемического мастерства

Задание 4.1. Проанализируйте отрывок из романа Д.Гранина «Картина». Необходимо:

• продумать последовательность разговора;

• мотивировать просьбу;

• не поддаться соблазну уговоров;

• дать возможность высказаться собеседнику;

• использовать "метод Сократа", т.е. приучить собеседника соглашаться;

• говорить о том, что интересует собеседника;

• стараться получить как можно больше информации;

• продумать организационные вопросы.

Задание 4.2. Активные формы обучения полемическому мастерству. Деловая игра "Политбой". Выбор темы. Разработка вопросов для об­суждения. Составление сценария. Подготовка участников. Руководство ходом дискуссии. Подведение итогов.

Задание 4.3. Обучение навыкай ведения конструктивного диалога Тренинг "Диалог". Конструктивный диалог, основанный на соблюде­нии правил и принципов классического спора. Определение темы, позиций участников, терминологии.

Примечания: В процессе подготовки к практическим занятиям студент должен усвоить сущность и основные виды дискуссионной речевой деятель­ности - спор, полемику, диспут, состязание сторон в судебном заседании. Анализируя предложенный преподавателем текст, студенты должны выя­вить содержащиеся в нем полемические приемы, продемонстрировать уме­ние нейтрализовать софистические и демагогические приемы и уловки.