Факультэт эстэтычнай адукацыі БДПУ імя Максіма Танка

Кафедра тэорыі і методыкі выкладання мастацтва

МЕТАДЫЧНЫЯ МАТЭРЫЯЛЫ

ПА ПЕДАГАГІЧНАЙ ПРАКТЫЦЫ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ “МУЗЫЧНАЕ МАСТАЦТВА”

3 КУРС, 5-6 СЕМЕСТРЫ

Складальнік

кандыдат філалагічных навук,

дацэнт Мазурына Н.Г.

Мінск 2012

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Производственная педагогическая практика включает три этапа: подготовительный, производственно-педагогический и заключительный.

В подготовительный период студенты на основе приобретенных знаний готовят конспекты уроков, разрабатывают воспитательные мероприятия. Групповой руководитель знакомится с образовательным учреждением. Проводится установочная конференция, на которой рассматриваются задачи практики, объясняются обязанности практикантов и содержание отчетной документации к дифференцированному зачету.

В основной этап входят: знакомство практикантов с базовым учреждением; посещение 20 уроков, проводимых учителем музыки и своими коллегами; подготовка и проведение уроков, среди которых 6 – зачетных; анализ уроков своих коллег и проведение самоанализа учебной деятельности; проведение внеклассного мероприятия; выполнение задания по педагогике и психологии (по изучению коллектива и личности). В продолжение практики ведется дневник.

Заключительный этап: подготовка документации и выступление на итоговой конференции.

Целью практики является овладение студентами практическими навыками, умениями и их подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности по специальности «Музыкальное искусство».

Цель достигается при решении следующих задач:

• приобретение студентами профессиональных навыков по специальности;

• закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин по профилю специальности;

• ознакомление с общей системой учебно-воспитательной работы школы;

• изучение практики работы учителя музыки по предмету «Музыка»;

• углубленное изучение школьной программы и всего методического комплекса для предмета «Музыка»;

• ознакомление с документацией, которую ведет учитель музыки (календарное и поурочное планирование, журнал, личные дела учащихся и др.);

• наблюдение и анализ уроков учителя музыки и студентов-практикантов. Анализ 20 уроков с кратким конспектом их в дневнике по педагогической практике, 2 из них – в развернутой письменной форме;

• подготовка и проведение 6-ти зачётных уроков по предмету «Музыка» с представлением 2-х развёрнутых планов-конспектов;

• выполнение задания по педагогике в соответствии с требованиями программы кафедры педагогики высшей школы и современных воспитательных технологий БГПУ;

• выполнение задания по психологии в соответствии с требованиями программы кафедры психологии БГПУ.

Требования к оформлению итогов практики

Формой контроля практики является дифференцированный зачет, который выставляется студенту-практиканту по результатам прохождения практики при наличии всей необходимой документации.

В дневнике практикант ежедневно записывает содержание своей работы, личные наблюдения и мысли по организации и деятельности учебно-воспитательной работы школы, конспекты занятий своих коллег, оформляет конспекты своих уроков (допускается отдельно вне дневника), описывает наблюдения психолого-педагогических отношений в коллективе.

Основными формами итоговой документации являются:

1) дневник прохождения практики;

2) письменный анализ воспитательного мероприятия;

3) письменный отчет о выполнении задания по психологии;

4) письменный отчет студента о выполнении программы практики;

5) письменный отзыв руководителя от организации о прохождении практики студентом.

Структура дневника педагогической практики

1. Титульный лист с Ф.И.О. студента, местом его учебы и номером группы.

2. Номер школы, Ф.И.О. директора, завуча по эстетическому воспитанию, учителя музыки, классного руководителя.

3. Список учеников класса.

4. Схема рассадки учащихся в кабинете музыки.

5. Анализ-наблюдение уроков учителя и студентов-практикантов.

6. План-конспект (сценарий) собственных уроков с подписью методиста либо учителя.

Примерная схема плана-конспекта урока музыки

Дата __________________________

Класс__________________________

Четверть _______________________

Тема урока______________________

Цель урока ______________________

Содержание урока	Задачи	Методы	Время	Ход урока

Оценка ___________________

Подпись учителя (методиста) __________________

Примерная схема анализа урока музыки

Дата _________________________

Ф.И.О. учителя (студента-практиканта) ________________________

Класс _________________________

Четверть _______________________

Тема урока ______________________

Цель урока ______________________

Содержание (этапы урока)	Задачи	Методы	Анализ, наблюдение, собственная оценка используемых методов и результатов урока

Подпись методиста _______________

Анализ урока музыки

Основные критерии анализа-наблюдения урока:

Целенаправленность и результативность урока:

1. Наличие главной (нравственно-эстетической идеи урока).

2. Достижение цели урока.

3. Степень заинтересованности и активности учащихся.

Эмоционально-смысловая насыщенность урока:

1. Художественность преподавания.

2. Ассоциативная атмосфера урока.

3. Разнообразие и взаимосвязь применяемых видов музыкальной деятельности.

4. Соответствие учебного материала программе.

5. Опора на предыдущий опыт учащихся и степень новизны содержания урока.

6. Развивающая и воспитательная направленность урока.

Методическая культура учителя:

1. Артистизм.

2. Культура педагогического общения.

3. Вокальная подготовка.

4. Инструментальная подготовка.

5. Дирижерская подготовка.

6. Драматургия урока.

7. Оптимальность выбора методов с средств обучения.

8. Рациональность использования времени урока.

9. Творческое отношение к программе.

Организация и управление деятельностью учащихся на уроке:

1. Художественно-игровая атмосфера и психологический климат урока.

2. Умение ставить учащихся в исполнительскую, композиторскую и слушательскую позицию.

3. Развитие музыкального мышления и элементарных музыкальных способностей учащихся.

4. Стимулирование самостоятельности и творческого отношения учащихся.

5. Взаимосвязанное использование коллективной, индивидуальной и групповой форм обучения.

6. Способы и средства поддержания интереса и работоспособности учеников.

ОТЗЫВ

о прохождении педагогической практики студента

В учреждении образования ___________________________________________,

В период с _______20 __г. по _______20 _г.

Охарактеризуйте профессиональные личностные качества студента по отношению к: а) учащимся__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) работе___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в) коллегам_________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцените по 10 балльной шкале уровень сформированности следующих профессиональных умений студента:

	1
Степень подготовленности к работе
Умение планировать работу
Наличие организаторских способностей,
Умение заинтересовать детей
Умение общаться с детьми
Знание методики работы
Умение действовать в нестандартной ситуации
Способность к принятию самостоятельных решений
Дисциплинированность, соблюдение правил внутреннего распорядка
Педагогическая этика
Организация и качество учебной работы, зачетные уроки (занятия)
Организация и качество воспитательной работы, зачетное мероприятие
Рекомендуемая итоговая оценка

Пожелания студенту-практиканту в его дальнейшей профессиональной подготовке______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель от организации ________________

«__________»_____________________20____г.