
- •Содержание
- •Тема 9. Культура Европы хх века 113
- •Тема 10. Национальное своеобразие русской культуры. История культуры России 122
- •1. Структура и объем дисциплины
- •1.1. Распределение фонда времени по темам и видам занятий
- •3. Содержание дисциплины Тема 1. Культура как общественно-историческое явление. Школы, направления и теории в культурологии
- •1.Предмет и задачи курса «Мировая культура и искусство»
- •Природа и сущность культуры. Многозначность понятия «культура»
- •Теории культуры
- •4. Проблема типологии культуры
- •Тема 2. Искусство в системе культуры
- •Сущность искусства и его функции
- •2. Происхождение искусства и его историческое развитие
- •3. Гипотезы генезиса искусства
- •4.Миф и мифологическое мышление в первобытной культуре
- •Основные памятники:
- •Основные понятия:
- •Темы рефератов и творческих заданий:
- •Тема 3. Художественная культура греко-римской античности. Становление рациональной культуры
- •Культура Древней Греции как начало и парадигма европейской культуры
- •Периодизация культуры Древней Греции
- •Классический период античной культуры. Полис - основа древнегреческой цивилизации и культуры
- •Достижения науки и искусства в Древней Греции
- •Эпоха эллинизма
- •Культура Древнего Рима
- •Основные памятники
- •Основные понятия
- •Тема 4. Христианство как духовный стержень европейской культуры
- •1.Происхождение христианства. Основные ценности христианского мировоззрения
- •2. Социокультурные факторы превращения христианства в мировую религию
- •3. Христианство и культура
- •4. Влияние христианства на культуру Руси
- •Тема 5. Художественно-эстетические представления средневековья. Романский и готический стили – основные стили эпохи
- •Периодизация средневековья.
- •Христианское сознание – основа средневекового менталитета
- •Зарождение городской культуры
- •Художественная культура средневековой Европы. Романский и готический стили
- •5. Культура Византии (IV-XIV вв.)
- •Основные памятники Средневековья:
- •Основные понятия:
- •Тема 6. Гуманизм и антропоцентризм культуры Возрождения
- •1.Общая характеристика культуры эпохи Возрождения
- •2. Гуманизм Ренессанса
- •3.Искусство эпохи Возрождения
- •4. Люди Эпохи
- •Основные памятники:
- •Тема 7. Стилевое разнообразие культуры Нового времени. Художественная концепция искусства барокко и классицизма
- •Развитие культуры в эпоху Реформации. Секуляризация культуры
- •2.Социальная трансформация общества в XVII веке
- •Новые основания антропоцентризма
- •Возникновение картины мира Нового времени
- •Переход от последовательного к параллельному развитию художественных стилей. Барокко и классицизм – два основных стиля этой эпохи
- •6. Основные доминанты культуры европейского Просвещения Особенности культуры Эпохи Просвещения
- •7. Стилевые и жанровые особенности искусства хviii столетия
- •Тема 8. Многообразие художественного опыта хiх века
- •Общественное сознание XIX века
- •Реорганизация системы образования и науки
- •От ампира к романтизму
- •Эволюция импрессионизма
- •1. Основные тенденции развития культуры XX века
- •2. От культуры индустриального общества – к постиндустриальной культуре
- •Тема 10. Национальное своеобразие русской культуры. История культуры России
- •10.1 Место и роль русской культуры в мировом культурном процессе
- •1. Место и роль русской культуры в мировой культуре
- •2. Русская культура как тип цивилизации: самосознание русской культуры
- •10.2. Истоки русской культуры. Культура Древней и Средневековой Руси
- •Влияние христианства на развитие русской культуры
- •Свет русского Предвозрождения
- •Истоки русской культуры и ее периодизация
- •Периодизация истории русской культуры
- •На пути к новой вере
- •Крещение Руси
- •4. Влияние христианства на развитие русской культуры
- •5. Проблема воздействия монголо-татарского ига на древнерусское общество
- •6. Свет русского Предвозрождения
- •1.Культурная революция Петра I
- •2.Формирование русской национальной культуры. Век Екатерины II в русской культуре
- •1. Культурная революция Петра I
- •2. Формирование русской национальной культуры. Век Екатерины II в русской культуре
- •10.4 Χιχ век в русской культуре
- •Особое место литературы в культуре «золотого века»
- •Конец χιχ – начало χχ вв. – серебряный век русской культуры
- •1. Χιχ век как социокультурная эпоха
- •2. Особое место литературы в культуре «золотого века»
- •3. Серебряный век русской культуры
- •10.5. Культурное развитие страны в новейшее время
- •Первое послеоктябрьское десятилетие в развитии культуры России
- •Тоталитаризм и культура (30 – 50-е гг.)
- •Политическая «оттепель» 60-х гг. И развитие культуры
- •Духовный кризис «перестроечной» и «постперестроечной» России
- •Вопросы и задания ко всем темам по русской культуре
- •4. Семинарские занятия
- •Темы семинарских занятий
- •Семинар № 1 Рождение культуры и искусства в первобытном обществе
- •Семинар № 2 Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока.
- •Семинар № 3 Художественный мир античности: Древняя Греция и Древний Рим.
- •Семинар № 4 Средневековье и Киевская Русь
- •Семинар № 5 (1 вариант) Западноевропейское Возрождение и русская культура XIV - XVI вв.
- •Тема 5 (2 вариант) Домашний быт и нравы русского народа
- •Семинар № 6
- •XVIII век в истории западноевропейской и русской культуры
- •Семинар № 7 Многообразие художественного опыта XIX – XX вв. Теоретическая конференция
- •5. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •5.1. Основная литература
- •5.2. Дополнительная литература
- •Методичекие рекомендации по написанию курсовых работ по дисциплине «Мировая культура и искусство»
- •1. Общие положения
- •Цели и задачи курсовой работы
- •Методические рекомендации
- •2.1. Выбор темы
- •Руководство выполнением курсовой работы
- •2.2. Выполнение курсовой работы. Составление плана курсовой работы
- •Составление библиографии
- •Изучение литературы
- •Изложение текста работы
- •Пример оформления ссылок на литературные источники
- •2.3. Оформление курсовой работы
- •2.4. Защита курсовой работы
- •2.5. Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Мировая культура и искусство»
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Мировая культура и искусство»
- •История русской культуры
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Тольяттинский государственНый университет сервиса»
- •Кафедра: «Социально-культурный сервис»
- •Курсовая работа
- •Тольятти 2007
- •Содержание
- •2. Его именем назван наш город 16
- •Список используемой литературы
3.Искусство эпохи Возрождения
Переломное значение эпохи особенно ярко проявилось в архитектуре и изобразительном искусстве. Для деятелей Возрождения характерны стремление к реалистическому познанию мира и человека, вера в творческие возможности и силу разума, утверждение красоты и гармонии действительности, обращение к человеку как высшему началу бытия, представление о стройной закономерности мироздания.
В архитектуре ведущую роль заняли новые церковные здания, общественные сооружения, дворцы, величественно-ясные, гармоничные по пропорциям и соразмерные человеку (Ф.Брунеллески, Л.Б.Альберти, Д.Браманте и др. в Италии; П.Леско и др. во Франции).
В живописи и скульптуре (Мазаччо, Донателло, Пьеро делла Франческа, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Тициан, и др. в Италии; Ян ван Эйк, П.Брейгель в Нидерландах; А.Дюрер, М. Грюневальд, Х.Хольбейн Младший и др. в Германии) воплощены героические представления о человеке (нередко с трагическим оттенком), освоены методы убедительного воплощения пространства, света, анатомически правильно построенной человеческой фигуры, интерьера, пейзажа.
Литература Возрождения создала такие памятники непреходящей ценности, как «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле, драмы У.Шекспира, «Дон Кихот» М.Сервантеса и др., органически соединившие в себе интерес к античности с обращением к народной культуре, пафос комического с трагизмом бытия. Сонеты Ф.Петрарки, новеллы Дж. Боккаччо, героическая поэма Л.Ариосто, философский трактат Эразма Роттердамского «Похвала глупости», и др.в различных национальных вариантах воплотили идеи Возрождения.
В музыке, проникнутой гуманистическим мироощущением, развивались вокальная и инструментальная полифония, жанры светской вокальной (фроттола и вилланелла в Италии, шансон во Франции, вильянсико в Испании, баллада в Англии) и инструментальной музыки; эпоха завершается появлением новых академических музыкальных жанров - сольной песни, кантаты, оратории и оперы.
В эпоху Возрождения широко распространились философские идеи неоплатонизма - направления античной философии, в центре которого учение о сверхсущем едином и иерархическом строении бытия (М.Фичино и др.) и пантеизма - религиозного и философского учения, отождествляющее Бога и мировое целое (Дж.Бруно и др.).
Были сделаны выдающиеся открытия в области географии, так называемые Великие географические открытия: Центральной и Южной Америки (Х.Колумб, А.Веспуччи, А.Велес де Мендоса и др., 1492-1502); морские пути из Европы в Индию (Васко да Гама; 1497-1499); первое кругосветное плавание (Ф. Магеллан 1519-1522, доказавшее существование Мирового океана и шарообразность Земли; изучение Северной Азии и пролива, отделяющего ее от Северной Америки (Ермак, И.Москвитин, С.Дежнев 1582-1648); Австралии (А.Тасман, В.Янсзон, Ф.ТеЙсен 1606-42).
В области естествознания астроном Николай Коперник (1473-1543) совершил переворот, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли (геоцентрической системы мира). Он объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение он изложил в сочинении «Об обращениях небесных сфер» (1543), запрещенном в 1616-1828 г.г католической церковью. Его последователь Иоганн Кеплер (1571-1630) впервые дал точное математическое выражение законов движения планет вокруг Солнца. Другой последователь Галилео Галилей (1564-1642) изобрел телескоп и с его помощью установил, что на Луне есть горы, у Юпитера есть спутники, что Млечный путь представляет собой колоссальное скопление звезд.
В эпоху Возрождения Андреасом Везалием (1514 -1564) было положено начало анатомии. В своем главном труде «О строении человеческого тела» на основе изучения организма человека путем вскрытий дал научное описание строения всех органов и систем, указал на многие ошибки своих предшественников. Ученый преследовался церковью, был приговорен к паломничеству в Палестину. На обратном пути попал в кораблекрушение, был выброшен на остров Занте, где и умер.
Это вдохновенное время не было безоблачным, оно проходило в непрерывной борьбе. Его окрашивает скорее суровость, нежели счастливая улыбка. Все, что в процессе переворота сдвинулось и не нашло себе подобающего места, вставало на пути новой мысли и деятельности. Религиозные столкновения, войны, сословная, кастовая, групповая и личная вражда, политические схватки поглотили множество жизней. Грозным фоном частных судеб служили резкие социальные смещения, народные волнения, общенациональные бедствия. Даже наиболее значительным фигурам той эпохи приходилось, как правило, нелегко.