2. Социализация личности

Социализацией называется процесс становления личности, ее обучения, воспитания и

усвоения индивидом социальных норм, ценностей, установок, образной поведения, присущих

данному обществу.

Социализация выполняет и обществе три основные задачи: интегрирует индивида в общество, а также различные тины социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм иценностей; способствует взаимодействию людей между собой посредством принятия ими социальных ролей; сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и соответствующие образцы поведения.

По мнению Ч. Кули, личность проходит следующие стадии социализации: имитацию —

копирование детьми поведения взрослых; игровую — детское поведение как исполнение роли со

значением; групповые игры — роль как ожидаемое от нее поведение.

Социализация - начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения социальных ролей и культурных норм. Поскольку на про­тяжении жизни нам приходится осваивать не одно, а целое множество социальных ро­лей, продвигаясь по возрастной и служебной лестнице, процесс социализации продол­жается всю жизнь. До глубокой старости человек меняет свои взгляды на жизнь, при­вычки, вкусы, правила поведения, роли и т.п. Социализация объясняет то, каким обра­зом человек из существа биологического превращается в существо социальное.

Этапы социализации:

Детство. Социализация должна начинаться с детства, когда примерно на 70% фор­мируется человеческая личность. В детстве закладывается социализация. Дети, изоли­рованные от общества, в социальном плане погибают.

Дети - единственна категория населения, не имеющая социальных статусов и соци­альны ролей, если не считать статусов «ребенка», «мужской/женский пол», «сын/дочь» и т. п., которые они еще не осмысляют.

Значение детства в социализации человека, т.е. превращение его из биологического существа в общественное, подтверждают феральные люди - существа, выросшие в изо­ляции от людей и воспитанные в обществе животных.

Феральные люди не могут стать полноценными членами общества потому, что со­циализация у них слишком поздно.

Юность. Завершает активный период социализации. К юношам обычно относят подростков и молодых людей в возрасте от 13 до 19 лет. В этом возрасте происходят важные физиологические изменения, которые влекут за собой определенные психоло­гические сдвиги.

В этот период заканчивается формирование фундамента личности, достраиваются ее верхние мировоззренческие этажи. Трудностью социализации в период юности является ролевой конфликт, или ролевое бесправие подростков.

Зрелый возраст. В зрелом возрасте ролевой конфликт (ролевое бесправие) преодо­левается. Зрелый возраст характеризуется расцветом человеческой личности. Наступ­ление зрелого возраста может затянуться вследствие продолжения обучения, а может и ускориться по причине начала трудовой деятельности. Если нижняя граница зрелого возраста точно не определена и зависит от конкретных обстоятельств, то его верхняя граница обозначена выходом на пенсию.

Социологи разработали критерий, по которому определяется соответствие молодого человека статусу взрослого. Он должен: сам себя обеспечивать средствами существо­вания; распоряжаться деньгами независимо от других; быть самостоятельным в выборе образа жизни; проживать независимо от родителей. Наряду с этими критериями социо­логи пользуются и другими, в частности: способность отвечать перед законом; допуск к голосованию на выборах; вступление в брак.

Взрослая жизнь - самый активный период социализации, так как именно в это время наблюдается освоение социальных ролей не в игровой, а в реальной ситуации.

Старость. С выходом на пенсию завершается активный период социализации. По­жилой человек перестал выполнять главную функцию - быть производителем матери­альных ценностей. Из производителя он превратился в потребителя.

Переход из фазы зрелости в фазу старости касается изменений трудового статуса, содержания работы, мотивации и отношения к жизни. Специалисты обнаружили зако­номерность: с возрастом снижается способность людей адаптироваться к социальным изменениям. Чем старше человек, тем больше он неудовлетворен различными сторо­нами жизни.

В процессе социализации различают се первичные и вторичные формы.

Первичная (внешняя) социализация означает приспособление индивида к ролевым функциям и социальным нормам, складывающимся в различных социальных институтах общества на различных уровнях его жизнедеятельности. Происходит это через социальную идентификацию - осознание своей принадлежности к данной общности. Агентами здесь выступают семья, школа,

сверстники либо субкультуры и компенсаторы, ведущие к десоциализации. Вторичная социализация — интериоризация — означает процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека.

В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным образцам и установкам со стороны' общественной системы. Это представляет собой жизненный опыт, способность оценки норм, тогда как на уровне идентификации они в основном лишь усваивались.

Процесс социализации проходит при чьей -то посторонней помощи. Помощники - это люди и учреждения. Они то есть и агенты социализации. К ним относят: агентов пер­вичной социализации - родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек, близких и дальних родственников, друзей семьи, сверстников, учителей, тренеров, врачей, лиде­ров молодежных группировок; агентов вторичной социализации - представителей ад­министрации школы, университета, предприятия, государства, сотрудников телевиде­ния, радио, печати, суда и т.д.

Важнейшими факторами социализации личности выступает феномен нахождения индивида в группе и самореализации через нее, а также вхождение его в более сложные структуры общества.

Группа выступает в качестве социальной ниши, обеспечивающей личности определенный

уровень комфорта. Но этот уровень будет обеспечен лишь при соблюдении необходимых условий

бесконфликтного включения человека в группу — при соответствии личностных ожиданий и требований группы к ее возможностям.

Основными определяющими факторами на неличностном (групповом уровне) будут выступать понятия социальной стратификации: статус, роль, престиж должность и: т.д.

Наследующем — межличностном (внутригрупповом) — уровне важнейшими факторами

социализации являются национальные особенности; характер деловых и личностных

взаимоотношений между членами группы; сплоченность членов группы на основе общих интересов.

На личностном уровне проявляются характеристики члена группы как личности через

самооценку, анализ взаимозависимости, потребность в самоутверждении. На данном уровне

определяющими факторами, снижающими риск социальных конфликтов в обществе, являются

личная ответственность, осознание себя членом группы, личный контроль действий. В результате

социализации формируются различные типы личности, социальные характеры, разнообразные

потребности, ценностные ориентации.