
- •Для студентов направления подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность»
- •1.Рабочая учебная программа дисциплины
- •ЦелЬ и задачи изучения дисциплины «социология социально-культурной сферы»
- •Структура и объем дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля
- •Примерные вопросы для зачета и экзамена
- •2.Конспект лекций
- •1. Предмет социологии.
- •2. Структура и уровни социологического знания.
- •3. Функции и методы социологии.
- •4. Место социологии в системе социальных наук.
- •2. Эволюционно-организмическая социология г.Спенсера.
- •3. Социология э.Дюркгейма
- •4. М.Вебер и его роль в становлении социологии
- •5. Социологическая система в.Парето.
- •1. Сущность понятия «общество»
- •2. Общество как система
- •3. Типологии общества
- •4. Развитие общества
- •1. Личность и факторы ее формирующие
- •2. Социализация личности
- •3. Социальный статус личности
- •4. Специфика социализации при переходе к демократии
- •1. Теории развития личности
- •2. Социальная роль
- •3. Ролевые теории личности
- •1. Ролевое напряжение: сущность и причины
- •2. Ролевой конфликт: сущность и виды
- •3. Способы снятия ролевых напряжений
- •4. Социальный контроль и пути его осуществления
- •5. Девиантное поведение и его виды
- •1. Сущность понятия «культура»
- •2. Виды культур
- •3. Основные признаки и структура культуры
- •4. Функции культуры
- •1. Сущность понятия «социальная структура»
- •2. Социальная стратификация: сущность и факторы
- •3. Исторические формы стратификации
- •4. Социальная мобильность и ее виды
- •1. Социальная связь: сущность и регуляция
- •2. Социальные контакты
- •3. Социальные действия и взаимодействия
- •4. Социальные отношения
- •1. Сущность понятия «социальный конфликт»
- •2. Этапы протекания (динамика) конфликта
- •3. Характеристики конфликта
- •4. Технологии предотвращения и разрешения конфликтов
- •1. Социальные общности и их многообразие
- •3. Социальная группа: сущность и виды
- •1. Сущность понятия «социальная организация»
- •2. Основные элементы социальных организаций
- •3. Функционирование и управление организациями
- •4. Типология организаций
- •1. Сущность понятия «социальный институт»
- •2. Институционализация и развитие институтов
- •3. Институциональные признаки
- •4. Функции и особенности социальных институтов
- •3.Практические занятия
- •4.Самостоятельная работа.
- •Тема 1. Платон о соотношении трех начал человеческой души, устройства государства и общественной жизни
- •Тема 2. Учение Аристотеля об обществе и личности
- •Тема 3. Ш. Фурье о строе социальной гармонии
- •Тема 4. Проблемы образования в социальной системе а. Сен-Симона
- •Тема 5. О. Конт об образовании и воспитании
- •Тема 11. П. Сорокин о предмете социологии.
- •Тема 12. Теория социокультурной динамики п. Сорокина
- •Тема 13. П. Сорокин о социальной стратификации и мобильности.
- •Тема 18. Школа системного функционализма т. Парсонса и р. Мертона
- •Тема 19. Теория постиндустриального общества (д. Белл, Дж. Гэлбрейт, з. Бжезинский)
- •Тема 20. Подход к. Маркса к анализу общественных явлений
- •Тема 21. Общество как социокультурная система
- •Тема 22. Понятие личности в социологии и психологии.
- •Тема 23. Проблемы социализации личности Библиография
- •Тема 24. Социальные роли личности
- •Тема 25. Социальные типологии личности.
- •Тема 26. Сущность и виды девиантного поведения
- •Тема 27. Массовая культура: содержание и социальные функции
- •Тема 28. Социокультурные характеристики России
- •Тема 29. Роль культуры в процессах социализации
- •Тема 30. Культура как объект социологической науки
- •Тема 31. Социокультурный процесс
- •Тема 32. Современные концепции стратификации
- •Тема 33. Социальная структура общества
- •Тема 34. Особенности стратификационных процессов российского общества Библиография
- •Тема 35. Особенности мобильности и миграции в современной России Библиография
- •Тема 36. Социальные изменения и социальная стабильность
- •Тема 37. Социальный конфликт и его природа
- •Тема 38. Этнонациональные конфликты и специфика их проявления в России
- •Тема 39. Социальная группа
- •Тема 40. Социальная организация
- •Тема 41. Содержание и цели социальной политики
- •Тема 42. Футурологические концепции общественного развития Библиография
- •Тема 43. Глобальные проблемы современности
- •Тема 44. Социально-экологические проблемы взаимодействия общества и природной среды
- •Тема 45. Сущность и содержание социального управления
- •Тема 46. Социология образования
- •Тема 47. Социология религии
- •Тема 48. Экономика как социальный институт
- •Тема 49. Социология труда
- •Тема 50. Социология семьи
- •Тема 51. Студенческая семья
- •Тема 52. Социальные проблемы молодой семьи
- •I. Задачи курсовой работы
- •II. Методические рекомендации
- •III. Требования к оформлению работы
- •Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и рекомендуемая библиография к ним
- •Тема 1. Предмет и метод социологии
- •Тема 2. Теоретические предпосылки возникновения социологии
- •Тема 3. Классический период в развитии социологии
- •Тема 4. Особенности формирования и развития социологии в России
- •Тема 5. Современные понимания социологической теории
- •Тема 6. Социолгический анализ общества
- •Тема 7. Социология личности
- •Тема 8. Социальная деятельность и поведение личности
- •Тема 9. Культура как объект социологической науки
- •Тема 10. Социокультурный процесс
- •Тема 11. Социальная структура общества
- •Тема 12. Социальное развитие и социальная мобильность
- •Тема 13. Социальные взаимосвязи.
- •Тема 14. Природа социального конфликта
- •Тема 15. Социальная группа и социальная организация
- •Тема 16. Социальный институт
- •Тема 17. Социология труда
- •Тема 18. Экономика как социальный институт
- •Тема 19. Социология управления
- •Тема 20. Социология менеджмента
- •Тема 21. Семья как социальный институт
- •I. Общие положения и рекомендации
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •6. Методические рекомендации для преподавателя
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4. М.Вебер и его роль в становлении социологии
Выдающуюся роль в развитии социологии в конце прошлого и начале нынешнего века сыграл немецкий мыслитель Макс Вебер. (1864-1920) С точки зрения Вебера социология должна изучать, прежде всего, поведение и социальную деятельность человека или группы людей. Но не любое их поведение является предметом изучения социологии, а только такие которые осмыслены им с точки зрения цели и средств их достижения и также ориентированы на других субъектов, т.е. учитывают влияние на них своих действий и их ответную реакцию на это. Социальные действия составляют по Веберу, систему их сознательного и осмысленного взаимодействия и образуют предмет изучения для так называемой понимающей социологии.
Вебер создал и развил концепцию понимающей социологии, задачи которой заключаются в том, чтобы понять и объяснить посредством каких осмысленных действий люди пытаются осуществить свои стремления.
Вначале Вебер разрабатывал социологию как политическую социологию экономического поведения людей. Он полагал, что изучение поведения индивида или группы является предметом социологии, однако она должна изучать и намерения, убеждения и смысл, которые выступают основанием для действий. Вебер вводит категорию «понимание», которую он рассматривает как процедуру, метод, предваряющий любое социологическое исследование. Поэтому в качестве субъектов действия социология должна исследовать не коллективы, а индивида.
Объектом соц. анализа выступали политические и правовые отношения прошлого и
настоящего (социология политики и права). Исследуя гуманитарные науки, Вебер видит их
уязвимость в том, что знание получают при помощи интуиции, путём вживания, вчуствования в мир чужой души, а стало быть, такое знание не обладает общезначимостью естественных наук. Каким же образом возможно логическое, общезначимое познание индивидуального, где критерий?
Критерием выступает "отнесение к ценности". Ценности могут быть теоретическими –
истина; политическими – справедливость; нравственными – добро; эстетическими - красота и т. д.
Они надсубъективны, имеют абсолютное значение в рамках определённой исторической эпохи. То есть науки гуманистические, должны быть свободны от оценочных (субъективных) суждений. Таким средством для Вебера выступает понятие "идеальный тип", который не просто извлекается из социальной реальности, а конструируется как теоретическая схема, а только потом соотносится с эмпирической реальностью. Так, экономический обмен, капитализм, христианство, ремесло и т. д.,- суть идеально-типические конструкции, употребляемые в качестве средств для изображения исторических образований. Они несут в себе характер некоторой утопии, полученной путём мыслительного усилия, выделения определённых элементов действительности.
Задача социологии - устанавливать общее правило событий безотносительно к
пространственно-временному определению этих событий.
Политическими отношениями или политикой в широком смысле он называет отношения,
связанные с самостоятельным руководством в той или иной отрасли общественной жизни
(финансовая политика, политика образовательная и т. д.). В узком смысле - руководство или влияние на руководство политических организацией и, прежде всего, влияние государства.
Политика означает - стремление к прямому участию в осуществлении власти или хотя бы стремление влиять на её распределение внутри или между государствами. Тот, кто занимается
политикой - стремится к власти, ради достижения либо идеальных, либо эгоистических целей.
Власть реализуется в определённых системах отношений "господства-подчинения". Для
человека как общественного существа характерно стремление отыскать целесообразность в
подобных отношениях, то есть властные отношения должны быть оправданы. Государственная
власть как система отношений господства и подчинения опирается на такие средства как
принуждение и насилие, но для их применения необходимы определённые правовые формы и нормы.
Он выделяет три основные сферы общественной жизни:
− сфера власти;
− сфера экономики;
− сфера ценностей.
В сфере политической власти М. Вебер считал неизбежной тенденцию к авторитаризму,
основанному на беспрекословном повиновении власти. Прямая демократия неосуществима, так как она представляет собой договор о власти на короткий срок, смысл которого в принуждению к
послушанию.
Господство - такое отношение между управляющим и управляемым, при котором управляющий может навязывать управляемым свою волю путём обязывающих приказов и т. д.
Отношения власти - взаимосвязь управляющих и управляемых. Обладающие властью не только опираются на физическое принуждение, но и убеждают подчинённых в необходимости повиновения, оправданности своих действий. Однако одного насилия недостаточно длительного
господства, поэтому необходимо наличие определённых ценностей, убеждений.
Легитимность, т. е. законность, означает признание господствующей власти, доказательство
властными группами правомерности, справедливости притязаний. Признание массами политической власти, придаёт ей авторитет.
Идеальные или "чистые" типы легитимного господства:
− традиционное;
− харизматическое;
− легальное, бюрократическое.
Традиционное господство базируется на вере и обычаях. Уважение к власти сильно до тех
пор, пока она традиционна, их нарушение таит угрозу отлучения от власти. Традиционное общество сильно верой людей в нерушимость обычаев власти властителей. Это господство, при котором властные функции осуществляются людьми знатного происхождения, при них власть приобретает черты сакральные.
Харизматическое – основано на обаянии и силе отдельной личности (харизме), сумевшей
сплотить вокруг себя людей. Такая власть жива, покуда жива харизматическая личность, которая
подбирает себе окружение исходя из принципа личной преданности
Легальное господство в форме бюрократии предоставляет возможности для большинства
членов общества, поскольку главным критерием здесь является равенство всех перед законом.
Однако бюрократия имеет и свои минусы, возводя сам бюрократический процесс в незыблемую процедуру. Однако всё же это самая предпочтительная и передовая форма, так как люди здесь обладают равными (относительно) возможностями, что и демонстрирует любое современное демократическое государство.
Вебер определяет социальный класс как совокупность индивидов, выделяемую на основании
как экономических, так и неэкономических критериев. Экономические описывают отношение
индивида к собственности и его "жизненные возможности", проистекающие из этого отношения.
Вторая группа критериев (неэкономических) позволяет ещё более увеличить число классов в
обществе, находя основание для их выделения в "групповом статусе" - общности образа жизни и
социальном престиже.
Важнейшей составляющей социологии Вебера является концепция идеальных типов. Вебер трактовал идеальный тип, как «интерес эпохи выраженный в виде теоретической конструкции». Это некая идеальная модель того, что наиболее полезно человеку, что объективно отвечает его интересам в современной ему эпохи. В этом отношении в качестве идеальных типов могут выступать моральные, политические, религиозные и другие ценности и вытекающие из них установки поведения.
Вебер выделял следующие типы социального действия: целерациональный, ценностно-рациональный, аффективный и традиционный. Целерациональное действие - это когда человек ясно представляет себе цель действия и средства ее достижения. Ценно-стнорациональное действие совершается через сознательную веру в этическую, эстетическую, религиозную ценность определенного поведения. Аффективное действие происходит через бессознательные психологические импульсы и чувства. Традиционные действия осуществляются через привычку.