
- •Содержание
- •Тема 1. Вводное занятие 9
- •Введение
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям тема 1. Вводное занятие
- •Тема 2. Хозяйственный и общественный строй греции XIII-XI вв. До н.Э. По данным гомеровских поэм
- •Методические указания
- •Тема 3. Общественный и государственный строй древней спарты
- •Методические указания
- •Текст источника
- •Тема 4. Возникновение и расцвет афинской рабовладельческой демократии
- •Методические указания
- •Тема 5. Греко-персидские войны
- •Методические указания
- •Тема 6. Человек классического полиса в мире науки, литературы и искусства
- •Тема 7. Восточный поход александра македонского
- •Тема 8. Эллинистические государства I-III вв. До н.Э.
- •Тема 9. Римское общество V в. До н.Э. По данным «законов XII таблиц»
- •Методические указания
- •Методические указания
- •Текст источника Законы XII Таблиц
- •Тема 10. Сельское хозяйство италии во II-I вв. До н.Э.
- •Методические указания
- •Текст источника Марк Теренций Варрон. Сельское хозяйство.
- •Тема 11. Аграрно-демократическое движение в риме. Реформы гракхов
- •Методические указания
- •Тема 12. Восстания рабов в италии и на острове сицилия во II-I вв. До н.Э.
- •Методические указания
- •Тема 13. Кризис политической системы римской республики и ее падение. Диктатура цезаря
- •Методические указания
- •Тема 14. Принципат августа
- •Методические указания
- •Тема 15. Военная организация рима в период ранней империи
- •Тема 16. Возникновение христианства и первые христианские общины
- •Методические указания
- •Тема 17. Культура древнего рима
- •Методические указания
- •Организация самостоятельной работы студентов Методические рекомендации по выполнению заданий репродуктивной самостоятельной работы
- •Конспект источника
- •Методические рекомендации по выполнению заданий эвристической самостоятельной работы
- •Реферат
- •Презентация
- •Анализ научно-популярного фильма
- •Аналитический обзор Интернет-ресурсов по теме дисциплины
- •Тематика рефератов
- •Контрольные и тестовые материалы к промежуточной аттестации
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Www.Worldhist.Ru – Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство http://history.Rin.Ru/ - сайт по всемирной истории с картами и датами
Методические указания
Рассмотрение темы необходимо начать с изучения сложившихся в историографии основных точек зрения на принципат как своеобразную государственно-политическую систему и режим власти. При подготовке основных вопросов должны параллельно использоваться тексты «Деяний божественного Августа» и «Истории» Диона Кассия, при этом следует выяснить, о каких событиях и моментах своего правления Август умалчивает и в чем он сам видит основы и смысл своей власти. Проследите по источникам, на каких магистратурах и полномочиях базировалась власть принцепса, какие республиканские институты при этом сохранялись. Важно также учесть религиозные и иные идеологические компоненты в оформлении власти Августа. Отвечая на третий вопрос, следует сравнить систему государственного управления республиканского и императорского времени. Исследуя социальную политику Августа, выясните, какие слои населения служили опорой императорской власти.
Тема 15. Военная организация рима в период ранней империи
Занятие 1
Структура римского легиона в период Принципата.
Техническое оснащение римской армии, военное обмундирование и вооружение.
Воинский набор и боевая подготовка.
Занятие 2
Командный состав римской армии.
Представление о воинской дисциплине.
Воинские культы и обряды.
Темы докладов
Римский легион: особенности структуры
Союзнические и вспомогательные войска
Римская конница.
Преторианская гвардия
Военные ветераны
Римский полководец.
Высшее военное командование (легаты и трибуны)
Римский центурион
Римское осадно-штурмовое искусство
Новобранец в римской армии
Воинский костюм и вооружение
Римский лагерь
Римский военный флот
Воинская дисциплина (система наказаний и поощрений)
Знамена и значки в римской армии
Организация триумфа
Религия в римской армии
Воинское товарищество и корпоративность
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина. [Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. – 383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата обращения: 21.08.2012).
Коннолли, П. Греция и Рим. Энциклопедия военной истории: пер. с англ. [Электронный ресурс] / П.Коннолли. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 320 с. http://ancientcoins.narod.ru/books3/books3.htm (дата обращения: 21.08.2012).
Махлаюк, А.В. Солдаты Римской империи. Традиции военной службы и воинская ментальность / А.В.Махлаюк. – СПб.: Акра, 2006. – 440 с.
Уотсон, Дж. Римский воин: пер. с англ. / Дж.Уотсон. – М.: Центрполиграф, 2010. – 189 с.
Дополнительная литература
Бансон, М. Энциклопедия. Римская империя / М.Бансон. – М.:ТЕРРА, Книжный клуб, 2001. – 416 с.
Вэрри, Дж. Войны античности от греко-персидских войн до падения Рима: пер. с англ. / Дж.Вэрри. – М.: Эксмо, 2004. – 224 с.
Голыженков, И.А. Армия императорского Рима I-II вв.н.э. / И.А.Голыженков. М.: АСТ: Астрель, 2000. – 51 с.
Дельбрюк, Г. История военного искусства в рамках политической истории: пер с нем. Т.1. Античный мир / Г.Дельбрюк. – СПб.: Наука, 1994. – 416 с.
Кован, Р. Римские легионеры 58 г.до н.э.- 69 г.н.э.: пер. с англ. / Р.Кован. – М.: АСТ: Астрель , 2005. – 71 с.
Ле Боэк, Я. Римская армия эпохи Ранней Империи: пер. с фр. /Я.Ле Боэк. М.:РОССПЭН, 2001. – 399 с.
Махлаюк, А. В. Римские войны / А.В.Махлаюк. – М.: Центрполиграф, 2003. – 447 с.
Разин, Е.А. История военного искусства / Е.А.Разин. – Т.1. – М.: Полигон, 1994. – 559 с.
Хлевов, А. А. Морские войны Рима / А.А.Хлевов. – СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2005. – 496 с.
Энглим, С. Войны и сражения Древнего мира. 3000 год до н.э. - 500 год н.э.: пер. с англ. / С.Энглим, Ф.Дж.Джестис и др. – М.: Эксмо, 2004. – 272 с.
Методические указания
Указанная тема изучается посредством подготовки докладов и выступления с ними на семинарском занятии (время выступления – в пределах 10 минут, включая ответы на вопросы аудитории). В тех случаях, когда тема доклада требует иллюстративного сопровождения, докладчик обязан заранее позаботиться о его подготовке, консультируясь при этом с преподавателем. Студенты, не получившие заданий по подготовке сообщения, должны ознакомиться со всеми вопросами данной темы в обзорном порядке и принять участие в обсуждении докладов.