Анализ текста беседы с родителями ребенка с врожденной расщелиной губы и нёба Уважаемые родители!

Восстановление речи у детей с врожденными расщелинами губы и нёба является сложной задачей. Цель логопеда – научить ребенка говорить так, чтобы его речь не отличалась от речи здоровых детей. Родители могут способствовать нормальному развитию речи, общаясь с ребенком, и могут тормозить ее при молчаливом уходе за ним. Нет необходимости ставить таких детей в разряд больных и ждать срока оперативного лечения. Речь ребенка формируется постепенно, и в каждый момент ее становления родители могут помочь быстрее и правильнее овладевать ею.

С ребенком нужно говорить только правильно артикулируя, не искажать звуки, не «сюсюкать», всячески поощрять общение ребенка с окружающими людьми.

Известно, что болезнь предупредить, чем преодолеть. Поэтому важно позаботиться о здоровье малыша. Если вы ждете ребенка, то должны вести здоровый образ жизни:

• по возможности отказаться от лекарственных средств (антибиотиков, гормональных, жаропонижающих и др.);

• своевременно лечить хронические заболевания, предупреждать интоксикации;

• остерегаться гриппа, ангины, свинки, коревой краснухи и т.д.;

• избегать использования вредных химических веществ (бензина, ядохимикатов, кислот и т.д.);

• остерегаться травм во время беременности, радиационного облучения;

• отказаться от курения и алкоголя;

• избегать сильных психических потрясений;

• хорошо питаться, достаточное время находиться на свежем воздухе.

Если все-таки родился ребенок с расщелиной, то родителям надо заставить себя испытать наряду с любовью и жалостью к нему еще и веру в его силы. На любой коррекционный процесс нужно время. Будьте терпеливы и внимательны к своему ребенку.

Квалификационное задание № 18.

Определение формы речевого нарушения, темы и цели занятия по плану-конспекту занятия

Оборудование: мяч, картинки с изображением домашних животных и их детенышей, силуэтные изображения разных животных.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

• Поиграем в игру. Сейчас я буду бросать вам мячик и называть разных животных, а вы будете говорить, как они разговаривают и только потом бросать мячик мне обратно. Кто скажет правильно, может сесть. Итак, начнем: котик (мяу-мяу), курочка (ко-ко-ко) и т.д.

2. Основная часть:

• Дети, отгадайте загадки:

Мягкие лапки, Утром рано встает

В лапках – царапки. Ку-ка-ре-ку поёт.

(Кот) (Петух)

• Молодцы. Скажите: кот, петух – это домашние животные или дикие? А почему они домашние животные?

• Посмотрите, что у меня здесь нарисовано? (на листе бумаги силуэты разных животных).

  • Наташа, покажи мне домашних животных.

  • Молодец! Назови теперь этих животных.

  • Скажите, а знаете ли вы, как называются детеныши животных?

  • Как называются детёныш кошки, собаки, козы, кролика, свиньи?

  • Посмотрите на картинки и скажите, кто на них нарисован. (На этой картинке нарисованы кошка с котёнком, свинья с поросёнком ...).

    • Давайте поиграем. Я брошу мяч каждому из вас и назову какое-нибудь животное, а вы мне назовете его детёныша. Например: кошка – котёнок, собака – щенок и т. д.

• А теперь я буду называть животное, а вы будете говорить, что оно делает. Например: корова – мычит, свинья – …, кошка – …, собака – …, лошадь – …, курица – …

• Скажите, как кто передвигается: корова … (ходит), белка … (прыгает), змея … (ползает) и т.д.

• Послушайте рассказ про кошку.

У Саши была кошка Муська. Муська была серенькая. Шерстка у нее лоснилась. У Муськи серенькие, острые ушки, есть и усы. У Муськи красивый пушистый хвост. Когда Муська сердится, она шевелит хвостом. Саша дает Муське молоко, мясо, кашу.

• Подумайте, как назовем этот рассказ?

• Как назвали кошку?

• Какая кошка была у Саши?

• Чем кормит Саша Муську?

• А зачем нужна кошка дома?

• А у вас есть кошка дома?

• Расскажите о своих домашних животных.