
- •Практическое занятие № 1
- •Литература
- •Тестовые задания
- •3.Выберите правильные ответы.
- •4.Выберите правильный ответ.
- •5. Выберите правильный ответ.
- •6. Выберите правильный ответ.
- •7.Выберите правильный ответ.
- •8.Выберите правильный ответ.
- •Практическое занятие № 2
- •Содержание темы
- •Практическая часть занятия Высаливание белков сыворотки
- •Тепловая денатурация белков
- •Осаждение белков органическими растворителями
- •Осаждение белков органическими кислотами
- •Осаждение белков концентрированными минеральными кислотами
- •Хроматографическое разделение аминокислот на бумаге
- •Домашнее задание
- •Решить тестовые задания
- •1.Выберите правильный ответ.
- •2.Выберите правильный ответ.
- •3.Выберите правильный ответ.
- •4. Выберите правильные ответы.
- •6.Выберите правильные ответы.
- •7. Выберите правильные ответы.
- •8. Выберите правильные ответы.
- •Практическое занятие №3
- •Учебная карта занятия
- •Содержание темы
- •Практическая часть Специфичность действия ферментов
- •Влияние температуры на активность фермента
- •Влияние активаторов и ингибиторов на активность ферментов
- •Практическое занятие №4
- •Содержание темы
- •Практическая часть занятия
- •1. Выберите правильные ответы.
- •Практическое занятие № 5
- •Учебная карта занятия
- •Практическая часть занятия
- •Практическая часть занятия
- •Практическое занятие №6
- •Содержание темы
- •Вопросы для самоподготовки
- •Практическое занятие № 7
- •Содержание темы вопросы для подготовки студентов к занятию
- •Практическая часть
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие 8
- •Учебная карта Основные вопросы
- •Задания для контроля исходных и текущих знаний студентов
- •Практическое занятие 9
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие 10
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие № 11
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Практическая часть Семинар
- •Практическое занятие № 12 (семинар)
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 13
- •Учебная карта занятия вопросы для подготовки к занятию
- •Практическая работа Определение содержания мочевой кислоты в сыворотке крови и моче по методу Мюллера-Зейферта
- •1.1. Первичная гиперурикемия
- •Синдром Леша-Нихена (ювенильная гиперурикемия)
- •Подагра
- •Вторичная гиперурикемии
- •2.Гипоурикемия
- •3. Нарушение обмена пиримидиновых нуклеотидов
- •Нарушение катаболизма пиримидинов Наследственная оротовая ацидурия
- •Практическое занятие № 14
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 15
- •Биосинтез белка.
- •Практическая часть занятия
- •Практическое занятие № 16
- •Учебная карта занятия Практическая часть занятия
- •Практическая часть Определение активности алт и аст
- •Источники и пути обезвреживания аммиака в разных тканях
- •Практическое занятие № 17
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 18
- •Учебная карта занятия Содержание темы
Решить тестовые задания
1.Выберите правильный ответ.
Под изменением конформации понимают:
1 – изменение аминокислотной последовательности полипептидной цепи
2 – изменение вторичной и третичной структуры полипептидной цепи
3 – замену одной простетической группы в сложном белке на другую
4– изменение взаиморасположения в пространстве субъединиц олигомерного белка
Ответ 2. объясняется это нарушением связей между аминокислотными остатками
2.Выберите правильный ответ.
Функциональное многообразие природных белков обеспечивается различиями:
1 – аминокислотного состава
2 – длиной полипептидной цепи
3 – молекулярной массы
4 – чередованием аминокислот в полипептидной цепи
Ответ 1. Некоторые белки или пептиды имеют различия в аминокислотном составе всего по одной-двум аминокислотам, но такие замены полностью изменяют физико-химические, а в итоге - биологические свойства белка
3.Выберите правильный ответ.
Денатурация белка – это
1- разрыв ковалентных связей в полипептидной цепи
2- нарушение вторичной структуры белка за счет разрыва водородных связей
3- нарушение нативной пространственной конформации белка за счет негидролитического разрыва нековалентных связей
Ответ 3- исходя из определения, что денатурация- это любое негидролитическое разрушение третичной структуры белковой молекулы, причем, чаще всего разрыву подвергаются нековалентные связи
4. Выберите правильные ответы.
Денатурация белка сопровождается:
- разрушением большого числа межрадикальных связей
- уменьшением растворимости белка
- нарушением пространственной структуры (нативной конформации)
- изменением первичной структуры
Ответы 1, 2, 3 – см. предыдущий ответ, но требуется добавить, что при нарушении структуры белка (пространственная структура нарушается) обнажаются гидрофобные радикалы, что влечет за собой потерю гидратной оболчки, а следовательно- снижение растворимости
5. Оцените правильность утверждения:
При высаливании белок выпадает в осадок, потому что нарушается конформация белковой молекулы
1. да
2. нет
Ответ 2, так как при высаливании теряется гидратная оболочка, при этом конформация сохраняется, поэтому высаливание относят к обратимому осаждению
6.Выберите правильные ответы.
При высаливании белков из растворов происходит :
1 - уменьшение растворимости белка
2 – обратимое осаждение
3 – необратимое осаждение
4 – сохранение нативной конформации
5 – временная потеря биологических свойств
Ответ 1, 2, 4, 5 см предыдущий ответ, разбавление растворов водой приводит к восстановлению гидратной оболочки и восстановлению биологических свойств.
7. Выберите правильные ответы.
При денатурации белков происходит:
1 - уменьшение растворимости белка
2 – обратимое осаждение
3 – необратимое осаждение
4 – сохранение нативной конформации
5 – потеря биологических свойств
Ответы 1, 3, 5
8. Выберите правильные ответы.
Факторы, вызывающие денатурацию:
Температура выше 60-70С
Насыщенный раствор (NH4 )2SO4
Ионизирующее излучение
Сдавление, вибрация
Токсины, яды
Ответы 1,3,4,5
Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия
Должен освоить методы качественного обнаружения белков в биологических жидкостях, уметь интерпретировать лабораторные данные.