
- •Практическое занятие № 1
- •Литература
- •Тестовые задания
- •3.Выберите правильные ответы.
- •4.Выберите правильный ответ.
- •5. Выберите правильный ответ.
- •6. Выберите правильный ответ.
- •7.Выберите правильный ответ.
- •8.Выберите правильный ответ.
- •Практическое занятие № 2
- •Содержание темы
- •Практическая часть занятия Высаливание белков сыворотки
- •Тепловая денатурация белков
- •Осаждение белков органическими растворителями
- •Осаждение белков органическими кислотами
- •Осаждение белков концентрированными минеральными кислотами
- •Хроматографическое разделение аминокислот на бумаге
- •Домашнее задание
- •Решить тестовые задания
- •1.Выберите правильный ответ.
- •2.Выберите правильный ответ.
- •3.Выберите правильный ответ.
- •4. Выберите правильные ответы.
- •6.Выберите правильные ответы.
- •7. Выберите правильные ответы.
- •8. Выберите правильные ответы.
- •Практическое занятие №3
- •Учебная карта занятия
- •Содержание темы
- •Практическая часть Специфичность действия ферментов
- •Влияние температуры на активность фермента
- •Влияние активаторов и ингибиторов на активность ферментов
- •Практическое занятие №4
- •Содержание темы
- •Практическая часть занятия
- •1. Выберите правильные ответы.
- •Практическое занятие № 5
- •Учебная карта занятия
- •Практическая часть занятия
- •Практическая часть занятия
- •Практическое занятие №6
- •Содержание темы
- •Вопросы для самоподготовки
- •Практическое занятие № 7
- •Содержание темы вопросы для подготовки студентов к занятию
- •Практическая часть
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие 8
- •Учебная карта Основные вопросы
- •Задания для контроля исходных и текущих знаний студентов
- •Практическое занятие 9
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие 10
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие № 11
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •Практическая часть Семинар
- •Практическое занятие № 12 (семинар)
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 13
- •Учебная карта занятия вопросы для подготовки к занятию
- •Практическая работа Определение содержания мочевой кислоты в сыворотке крови и моче по методу Мюллера-Зейферта
- •1.1. Первичная гиперурикемия
- •Синдром Леша-Нихена (ювенильная гиперурикемия)
- •Подагра
- •Вторичная гиперурикемии
- •2.Гипоурикемия
- •3. Нарушение обмена пиримидиновых нуклеотидов
- •Нарушение катаболизма пиримидинов Наследственная оротовая ацидурия
- •Практическое занятие № 14
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 15
- •Биосинтез белка.
- •Практическая часть занятия
- •Практическое занятие № 16
- •Учебная карта занятия Практическая часть занятия
- •Практическая часть Определение активности алт и аст
- •Источники и пути обезвреживания аммиака в разных тканях
- •Практическое занятие № 17
- •Учебная карта занятия Содержание темы
- •Практическое занятие № 18
- •Учебная карта занятия Содержание темы
Практическое занятие 9
(семинар)
ТЕМА: Введение в обмен веществ. Биологическое окисление. Ферменты биологического окисления
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: - познакомить студентов с разновидностями биологического окисления, их механизмами
-иметь представление и характеризовать фазы биологического окисления;
-знать общую характеристику ферментов I класса “Оксидоредуктаз”;
- уметь “собирать” ЦТЭ I и II типов;
- знать основной механизм синтеза АТФ – окислительное фосфорилирование.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Лекции по курсу биологической химии
Северин Е.С. Биохимия . М. 2006
Николаев А.Я. Биологическая химия. 2004
Таганович А.Д. Кухта В.К Биологическая химия. 2005
Северин Е.С., Николаев А.Я. Биохимия. Краткий курс с упражнениями и задачами. М. 2001
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Маршалл В.Дж. Клиническая биохимия, 2002
Марри Р. Греннер Д. Биохимия человека, 2000
Базисные знания
- из курса биоорганической химии студент должен знать формульный материал по строению кетокислот, оксикислот, а также формулы основных макроэргов (АТФ, ГТФ, креатинфосфата), понятие об окислительно-восстановительных реакциях;
- из курса биологии и физиологии должен знать понятия обмена веществ и энергии, метаболизма и взаимосвязь различных метаболических путей.
Студент должен уметь составлять дыхательные цепи, находить пункты сопряжения окисления и фосфорилирования, их биохимическое значение.
Вопросы для подготовки к занятию:
Современное представление о механизме биологического окисления. Субстраты биологического окисления. Стадии (фазы) биологического окисления - этапы унификации энергетического материала
Ферменты биологического окисления. Классификация по химической природе, характеру действия:
пиридинзависимые дегидрогеназы, представители;
флавинзависимые дегидрогеназы, представители;
Цитохромная система ферментов (b, с1, с, аа3 - цитохромоксидаза).
Тканевое дыхание – терминальный этап биологического окисления. Роль кислорода в процессе тканевого дыхания.
Структура дыхательных цепей (ЦТЭ). Редокс-потенциалы компонентов дыхательных цепей.
Окислительное фосфорилирование – главный механизм синтеза АТФ в аэробных условиях. Сопряжение процессов окисления и фосфорилирования. Представление о хемиосмотической (протондвижущей) теории Митчелла. Коэффициент фосфорилирования ( Р/О)
Домашнее задание
Решить ситуационные задачи и ответьте на вопросы:
1.Какие нарушения процессов биологического окисления можно ожидать при авитаминозе РР? Возможны ли пути эндогенной компенсации этих нарушений? Ответ: Ниацин- является кофактором пиридинзависимых дегидрогеназ, начинающих процесс дегидрирования органических субстратов, поэтому при недостатке витамина РР нарушаются ОВР в организме, ниацин частично может образовываться из триптофана, поэтому потребление белка восполнит недостаток ниацина и нормализует ОВР в организме.
2. Почему при недостатке рибофлавина нарушаются ОВР в организме? Ответ: Рибофлавин - его производное в виде восстановленного ФАД - начинает дыхательные цепи 2 типа и способствует наработке энергии как в виде тепла, так и в форме АТФ.
Ответьте на вопросы тестовых заданий
Выберите правильные ответы.
Метаболизм представляет собой совокупность химических реакций, в результате которых происходит:
распад органических веществ в клетках до углекислого газа и воды
трансформация энергии органических веществ в энергию макроэргических связей
синтез структурно – функциональных компонентов клетки
превращение пищевых веществ в соединения, лишенные видовой специфичности
использование энергии катаболических процессов для обеспечения функциональной активности организма Ответ: 1,2,3,5
Выберите правильные ответы.
Конечные продукты метаболизма
аминокислоты
вода
глюкоза
мочевина
углекислый газ Ответ: 2,4,5
Выберите правильный ответ.
Субстратами биологического окисления могут быть:
1- крахмал, гликоген, лактоза, липиды пищи
2- собственные белки крови и тканей
3- нуклеиновые кислоты и другие высокомолекулярные соединения
аминокислоты, глюкоза, ВЖК, оксикислоты, глицерол Ответ: 4
Выберите правильные ответы.
Ферменты тканевого дыхания различаются:
1- химическим строением кофакторов
2- величиной редокс-потенциала
3- механизмом действия
принадлежностью к разным классам ферментов Ответ: 1,2,3
Выберите правильные ответы.
Типы дыхательных цепей различаются:
1- субстратами окисления
числом участвующих ферментов
величиной редокс-потенциала окисляемого субстрата
локализацией в органоидах клетки Ответ: 1, 2,3
Выберите правильные ответы.
Биологической сущностью I стадии биологического окисления является
образование более сложных молекул
включение I общего пути катаболизма
образование центрального ключевого метаболита – ацетил-КоА
участие исключительно окислительно-восстановительных процессов Ответ:2, 3
Выберите правильный ответ.
Выберите ферменты, катализирующие реакцию, непосредственно сопряженную с синтезом АТФ в митохондриях:
АТФ-синтаза
НАДНН+ – дегидрогеназа
QН2 - дегидрогеназа
НАД- зависимая - дегидрогеназа
цитохромоксидаза Ответ 1
Выберите правильные ответы.
Ферменты класса оксидоредуктаз:
простые ферменты
холоферменты
мультиферментные комплексы
переносчики электронов
находятся только в цитозоле клетки
находятся в митохондриях и цитозоле Ответ 2, 6
Установите правильную последовательность расположения ферментов в дыхательной цепи при окислении изоцитрата:
цитохром в
СоQ (убихинон)
первичная НАД-зависимая дегидрогеназа
цитохром с
цитохром с1
цитохромоксидаза аа3
НАДНН-ДГ ( ФМН-зависимая) Ответ 3,7, 2, 1, 5, 4, 6
Выберите правильные ответы.
В процессе тканевого дыхания происходит:
окисление восстановленных кофакторов
транспорт водорода (электронов и протонов) от окислемых субстратов на
кислород воздуха
образование конечного продукта биологического окисления СО2
восстановление кислорода (полное)
образование конечного продукта биологического окисления – эндогенной
воды
максимальное извлечение энергии из окисляемых субстратов
использование газообразного водорода Ответ 1, 2, 4, 5, 6
Установите правильную последовательность расположения ферментов в дыхательной цепи при окислении сукцината:
1 -СоQ (убихинон)
-цитохром в
-первичная анаэробная ФАД-зависимая дегидрогеназа
-цитохром с
-цитохром с1
-цитохромоксидаза аа3 Ответ 3, 1, 2, 5. 4, 6
Выберите правильный ответ.
Сколько молей АТФ может синтезироваться при окислении 1 моль пирувата до Ацетил – КоА
3 моль
5 моль
12 моль
15 моль Ответ 1
Практические навыки, которыми должен овладеть студент
Писать дыхательные цепи с разными органическими субстратами, при этом отличать их по энергетическому выходу.
Темы реферативных сообщений по теме
Хемиосмотическая теория Митчелла.