Тема 2. Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога.

Задачи:

1. Раскрыть сущность понятия «методология».

2. Раскрыть сущность понятия «методология педагогической науки».

3. Рассмотреть основ­ные методологические принципы педагогики.

Рассмотрение темы предлагается начать с обсуждения понятия «методология».

Поразмышляйте над приведенными ниже высказываниями.

Методология – это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности. (Философский энциклопедический словарь).

Методология – это учение о методе научного познания и преобразования мира. (Философский словарь).

Методология – это учение о принципах построения, формах и способах научного познания. (Э.Г.Юдин).

Методология педагогической науки – это совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности. (В.А.Сластенин).

Противоречат ли друг другу эти понятия?

Далее следует рассмотреть основные методологические принципы (подходы) педагогики. Системный, целостный, личностный, культурологический подходы.

Системный подход отражает всеобщую связь и взаимообусловленность явлений и процессов окружающей действительности. Он ориентирует на необходимость подходить к явлениям жизни как системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования. Сущность системного подхода заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолировано, а в их взаимосвязи, в развитии и движении.

Целостный подход как развитие системного требует при организации педагогического процесса ориентации на интегративные (целостные) характеристики личности. В этой связи сама личность должна пониматься как целостность, как сложная психическая система, имеющая свою структуру, функции и внутреннее строение.

Личностный подход вытекает из целостного и утверждает представления о социальной, деятельной, творческой сущности личности. Он требует признания личности, ее интеллектуальной и нравственной свободы, прва на уважение. Личностный подход ориентирован, при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности.

Культурологический подход имеет три взаимосвязанных аспекта деятельности:

- аксиологический аспект предполагает такую организацию педагогического процесса, которая обеспечивала бы изучение и формирование ценностных ориентаций личности;

- технологический аспект связан с пониманием культуры как специфического способа человеческой деятельности;

- личностно-творческий аспект обусловлен объективной связью индивида и культуры.

Выделенные методологические принципы (подходы) педагогики позволяют во-первых, вычленить проблемы педагогики, определить стратегию и основные способы разрешения проблем; во-вторых, дает возможность целостно и в диалектическом единстве проанализировать всю совокупность наиболее значимых образовательных проблем и установить их иерархию; в -третьих, позволяют прогнозировать наибольшую вероятность получения объективного знания и уйти от ранее господствовавших педагогических парадигм.

Задание к занятию:

1. Найдите в рекомендованной литературе ответы на вопросы:

- Какие еще подходы есть в педагогике?

- Какова специфика применения аксиологического подхода в изучении педагогических явлений?

Контрольные вопросы:

1. Обоснуйте причины разработки методологии педагогической науки.