Тема 8. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности, гост. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

Самостоятельная работа предполагает работу с учебниками по педагогике в рамках данной темы. Особое внимание следует обратить на требования, выдвигаемые к содержанию образования в целом и к учебникам, учебным программам и т.д. в частности.

Тема 9. Анализ современных дидактических концепций.

Используя имеющуюся литературу, предлагается изучить дидактические теории и концепции: концепцию дидактического энциклопедизма (Я.А.Каменский, Дж. Мильтон, И.Б.Баседов), концепцию дидактического формализма (Э.Шмидт, А.А.Немейер, И.Песталоцци, А Дистервег и др.), концепцию дидактического прагматизма (Дж.Дьюи, Г. Кершенштейнер), концепцию функционального материализма (В.Оконь), парадигмальную концепцию обучения (Г.Шейерль), кибернетическую концепцию обучения (С.И.Архангельский, Е.И.Машбиц), ассоциативную теорию обучения (Дж. Локк, Я.А.Коменский), теорию поэтапного формирования умственных действий в процессе обучения (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина), управленческую теорию обучения (В.А.Якунин и др.).

Следует помнить, что в основе определения дидактической теории или концепции лежит понимание сущности процесса обучения.

Тема 10. Современные модели организации обучения

Самостоятельная работа направлена на анализ основных форм обучения в вузе, выявление их положительных и отрицательных сторон. Следует обратить внимание на возможности дистанционного образования, обосновать целесообразность его применения в условиях России.

Тема 11. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы.

Самостоятельная работа предполагает написание реферата по теме «Наиболее известные в мире «новые школы» 20 столетия». Возможна как групповая, так и индивидуальная работа.

Тема 13. Базовые теории воспитания и развития личности

Самостоятельная работа направлена на более углубленное рассмотрение традиционных и инновационных теорий воспитания. Предлагается рассмотреть личностный, деятельностный, культурологический ценностный и гуманистический подходы в воспитании, составить их краткие характеристики.

Тема 14. Закономерности и принципы воспитания.

Самостоятельная работа направлена на изучение закономерностей и принципов гуманистического воспитания. Требуется раскрытие основных требований частных принципов гуманистического воспитания.

Тема 15. Система форм и методов воспитания

Самостоятельная работа предполагает анализ методов воспитания и их применение в условиях вуза. Особое внимание обратить на взаимосвязь методов, приемов и средств воспитания.

Тема 16. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания.

Самостоятельная работа предполагает рассмотрение основных условий развития детского коллектива. Анализ опыта педагога-новатора А.С.Макаренко.

Тема 17. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка

Посредством литературы рассмотрите стили семейного воспитания (авторитарный, либеральный, демо­кратический); позитивные и негативные особенности взаимодей­ствия в каждом типе семьи и их влияние на развитие и воспита­ние личности. Напишите мини-сочинение на тему «Ошибки родителей».

Тема 18. Основные функции педагогического управления.

Управленческая культура руководителя.

Самостоятельная работа предполагает анализ стилей руководства в контексте управления, на примере организации, где работает или учиться студент.

Тесты текущего контроля.

Вариант № 1 ________________________________ФИО

1. Отметьте правильный ответ. Назовите первого русского реформатора образования в России:

а). Петр Первый;

б). Екатерина Вторая;

в). Александр Второй.

2. Произведение «Теэтет» (о знании) написал:

а). Аристотель;

б). Плутарх;

в). Антисфен;

г). Платон.

3. Отметьте правильный ответ. Фундаментом педагогического мастерства является:

а). любовь к детям, профессии, багаж профессиональных знаний и умений;

б).общая высокая культура и эрудиция;

в). педагогические способности и умения.

4. Кто дал научное обоснование теории развивающего обучения?__________________________________________________________.

5. Отметьте правильный ответ. Существуют различные подходы к классификации методов обучения. К какому из них относятся словесные, наглядные и практические методы:

а). методы по характеру познавательной деятельности учащихся;

б). методы по источнику знаний;

в). методы по особенностям деятельности учащегося и учителя;

6. Методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, называются _______________________________________________.

7. Лектории, кинолектории, факультативы и прочее – это:

а). формы;

б). методы;

в). средства.

8. Основоположником отечественной педагогической мысли является:

а). К.Д. Ушинский;

б). В.А. Сухомлинский;

в). А.С. Макаренко;

9. Форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и законов, называется __________________________________.

Вариант № 2 _____________________________________ФИО

1. Отметьте правильный ответ. В России классно-урочная система была создана при:

а). Петре Первом;

б). Екатерине Второй;

в). Александре Первом.

2. Отметьте правильный ответ. Утопический роман «Город солнца» написал:

а). Ж.-Ж. Руссо;

б). Кампанелла;

в). Квинтилиан;

г). Платон.

3. Отметьте правильный ответ. К какому виду педагогических способностей относится умение пополнять запас знаний, творчески решать проблемы учебно-воспитательного процесса, способность к соответствующей области знаний науки?

а). креативные способности;

б). академические способности;

в). дидактические способности.

4. Кто дал научное обоснование теории развивающего обучения?_______________________________________________________

5. Метод обучения, который предполагает восприятие и запоминание сообщаемой учебной информации, называется ___________________________________________.

6. Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные методы:

а). методы по логике передачи и восприятия информации;

б). методы по степени управления учебной работой;

в). методы по степени самостоятельности мышления детей при овладении знаниями.

7. Отметьте правильный ответ. Рассказ, беседа, диспут – это:

а). средства;

б). формы;

в). методы.

8.Отметьте правильный ответ. При формировании навыков нужно начинать:

а). с наблюдений;

б). с показа;

в). с замечаний.

9. Понимание эмоциональных состояний другого человека и умение сопереживать называется _________________________________________________________.

Итоговый контроль