Раздел 3

Планы практических занятий

Занятие 1.

Работа студента на лекции

Вопросы для обсуждения:

1. Лекция как основа самостоятельной учебной работы

2. Умение эффективно слушать лекцию

3. Составление конспекта лекции

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «Работа студента на лекции»

3. Придумать и написать свою систему сокращений слов и словосочетаний при конспектировании

4. Техническое оформление конспектов лекций:

   1. по различным дисциплинам, прослушанным накануне

   2. осмысленно читая конспект лекции (по любому предмету), выделить в нем посредством подчеркиваний и вспомогательных знаков: основные выводы и обобщения; неясные места; незнакомые термины; спорные, противоречивые моменты; доказательства; смысловые тождества и повторения; причинно-следственные связи и др.

5. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).

• Все учебные задания выполняются письменно в отдельной тетради для самостоятельных работ.

Занятие 2.

Работа студента с книгой

Вопросы для обсуждения:

1. Организация чтения

2. Цели и планирование чтения

3. Способы чтения

4. Работа с текстом. Чтение по алгоритмам

5. Факторы, затрудняющие процесс чтения

6. Методы ускоренного чтения

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «Основы работы с книгой» (1 и 2 вопрос)

3. Внимательно прочитать содержание раздела «Навыки скорочтения» (приложение 1). Изучить факторы, влияющие на скорость чтения. Выделить факторы, влияющие на вашу скорость чтения. Практически ознакомиться с приемами, помогающими предотвратить влияние факторов, тормозящих чтение.

4. Познакомиться с методами ускоренного чтения (приложение 2). Практически освоить любой из предложенных методов. Подумать и быть готовыми ответить на вопросы: В чем сложности освоения каждого метода? Каковы условия успешного освоения методов ускоренного чтения?

5. Выполнить задания (материал для выполнения заданий находится в приложении 3):

Задание 1. Проработать материал по «интегральному алгоритму» чтения: вдумчиво читая текст, сразу же классифицировать информацию по семи блокам: 1) на­звание; 2) автор; 3) выходные данные; 4) основная идея, тема; 5) фактический материал; б) причинно-следствен­ные связи, противоречивость — непротиворечивость; 7) новизна (помечается карандашом на полях или за­кладках с помощью условных обозначений).

Задание 2. Проработать текст по «дифференциаль­ному алгоритму» чтения (извлечение основной идеи): 1) свернуть текст до тезисов; 2) выписать из каждого тезиса ключевое понятие (желательно одно слово), несущее основную смысловую нагрузку; 3) связать «разрозненные» понятия в предложение (фразу), выра­жающее основную мысль автора.

6. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).

Занятие 3.

Письменная организация материала

Вопросы для обсуждения:

1. Простые формы записей: выписки, библиографическая справка, план. Правила оформления.

2. Сложные формы записей: тезисы, конспект, рецензия, аннотация. Правила оформления.

3. Работа над рефератом:

- понятие «Реферат»

- основные этапы работы над рефератом

- оформление реферата

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «Основы работы с книгой» (3 вопрос)

3. Составить схему или таблицу «Работа над рефератом».

4. Законспектируйте статью Б.Ф. Ломова «Психология в системе научного познания» (приложение 4)

5. Выполнить задание (материал для выполнения заданий находится в приложении 5): проработать текст по схеме: конспект – тезисы – план.

6. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).

Занятие 4.

Работа студента в течение учебного года

Вопросы для обсуждения:

1. Семинарские, практические занятия:

- подготовка к семинарскому занятию

- работа на семинаре

- практические занятия

2. Зачеты и экзамены:

- функции экзаменационной сессии

- критерии оценивания знаний студентов на зачете и экзамене

- условия успешной подготовки к сессии

- особенности подготовки к зачетам и экзаменам

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «Работа студента в течение года»

3. Построить иерархическую схему, отражающую связь основных форм вузовского обучения

4. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).

Занятие 5.

Развитие памяти, внимания, мышления

Вопросы для обсуждения:

1. Внимание. Виды и свойства внимания. Приемы развития внимания.

2. Память. Виды и свойства памяти. Приемы развития памяти.

3. Особенности словесно-логической памяти

4. Условия и способы успешного заучивания текстового материала

5. Мышление. Приемы развития мышления.

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «Развитие памяти, внимания, мышления»

3. Внимательно изучить разделы «Развитие внимания и наблюдательности», «Укрепление памяти, мнемотехнические приемы» (приложение 6). Практически ознакомьтесь и освойте предложенные приемы. Используйте материал для подготовки ответов к вопросам для обсуждения (1-4 вопрос)

4. найдите в каталоге библиотеки психолого-педагогическую литературу, в которой раскрываются приемы развития мышления. Выпишите их. Используйте материал для подготовки ответов к вопросам для обсуждения (5 вопрос).

5. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).

Занятие 6.

Культура умственного труда студента

Вопросы для обсуждения:

1. Об условиях умственной деятельности студентов

2. Режим – основное условие эффективной умственной деятельности

3. Бережное отношение ко времени

4. Техника личной работы

5. Гигиена умственного труда

Литература: (см. рабочую программу)

Учебные задания:

1. Подготовиться к развернутому ответу на каждый вопрос, предложенный для обсуждения

2. Составить логико – структурную схему лекции «культура умственного труда студента»

3. Составьте свой режим дня с учетом вашей нагрузки, расписания занятий, особенностей умственной деятельности, опираясь на динамику работоспособности в течение дня

4. Самоанкетирование по рассматриваемой теме: составить анкету, отвечая на которую ваш товарищ смог бы вспомнить все основное и полезное из прослушанной лекции (7-10 вопросов).