II этап (второй месяц занятий)

3—12

12

13—24

13—24

Общение ко­роткими фра­зами.

Заключитель­ное занятие.

Охранитель­ный режим.

Релаксация.

Выработка навыков свободно­го поведения, выразительной интонации, четкой артикуля­ции звуков. Выделение удар­ных гласных, соблюдение пауз. Называние и однословное опи­сание предметов, картинок и. т. д. Проведение сюжетно-ролевых игр.

Выступления детей (коллек­тивные, индивидуальные). Оценка первых успехов в соб­людении речевых правил.

Соблюдение охранительного режима. Ограничение спонтан­ной речи.

Расслабление мышц шеи, ре­чевого аппарата, диафрагмы. Внушение состояния покоя.

«В Стране корот­ких ответов». Игры «Приезд в Страну коротких ответов», «В ле­су» и т. д.

Праздничный концерт.

«Молчанки»

Упражнения: «Шарик», «Любо­пытная Варвара», «Хоботок», «Ля­гушки», «Горка», «Волшебный

Выполнить рисунок, поделку; подобрать картинки; принести игрушку и т. д. и дать ее опи­сание короткими фразами. По своим альбомам подготовить вопросы к рисункам и картин­кам. Выполнить поделки для оформления зала; сделать де­тали костюмов для выступле­ния.

Проводить с легко возбудимы­ми или ослабленными после бо­лезни детьми для ограниче­ния речевого общения. Добиваться расслабления мышц по контрасту с напряже­нием. Вызывать ощущение об­щего покоя во время «Вол­шебного сна».

Игрушки, подел­ки, рисунки самих детей; реквизит к соответствующим играм.

Шапочки с изоб­ражением букв Куклы-бибабо. Самодельные значки, маски и т. д.

Поделки, рекви­зит к играм.

Фотографии поз при релаксации

Продолжение

Разделы работы

Содержание и цели работы

Игровые названия

Домашнее задание

Оборудование

13—24

13—24

Речевое ды­хание.

Активизация развернутой речи.

Упражнения на слитность и плавность произношения глас­ных (3—4 звука), на чет­кость и длительность выдоха при произнесении согласных. Выработка самоконтроля ды­хательных движений груди и диафрагмы. Закрепление на­выков плавного длительного выдоха.

Обучение плавному и слит­ному произношению фраз, со­стоящих из 1—3 смысловых отрезков. Составление неболь­ших рассказов и пересказов с соблюдением речевых правил.

Упражнения: «Жук>, «Насос» «Комарик», «Тру­бач», «Парад цифр».

«В Стране полных ответов».

Тренировать плавный речевой выдох при четком произноше­нии гласных и согласных.

Изготовить плакатики разме­ром 15Х Ю см с изображе­нием цифр на одной стороне и соответствующего количест­ва предметов на другой.

Составлять предложения по предметным и сюжетным кар­тинкам, отвечать на вопросы и задавать их, рассказывать о своих рисунках и поделках, со­чинять и рассказывать сказки на заданные темы.

Куклы-бибабо.

Плакатики с циф­рами и рисун­ками.

Картинки, план Города красивой речи, поделки, ри­сунки, игрушки.

15—24

24

Инсценировки

Заключитель­ное занятие.

Воспитание свободной эмо­циональной речи в коротких сценках.

Выступления детей.

«Наш театр», «Наше кино», «Наши фанта­зии».

«Кукольный кон­церт», «Веселый концерт» и т. д.

Учить диалоги и разыгрывать их по ролям.

Рассказать о своих впечатле­ниях о праздничном концерте.

Маски, куклы-би­бабо, фланеле-граф, декорации и реквизит для постановок.

Поодолжение

Занятия

Разделы работы

Содержание и цели работы

Игровые названия

Домашнее задание

Оборудование

III этап (третий месяц занятий)

25—36

25—34 25—04

25—36

25—35

35

Охранитель­ный режим.

Релаксация.

Речевое дыха­ние.

Переход к

спонтанной

речи.

Свобода рече­вого общения.

Заключитель­ное занятие.

Соблюдение охранительного режима.

Внушение в состоянии покоя формул правильной речи. Повторение одного-двух уп­ражнений на гласные и соглас­ные. Тренировка в произнесе­нии фраз с паузой. Обучение пересказам без опо­ры на наглядность и без до­машней подготовки. Сочине­ние сказок. Импровизирован­ные диалоги.

Выработка навыков свободно­го общения в инсценировках и сюжетно-ролевых играх.

Рассказы, сказки, представле­ния.

;<Молчанки». «Волшебный сон».

Установки: «По­кажи и расска­жи», «Сочини и расскажи», «Про­сто так ты не гу­ляй — глазом острым наблю­дай».

«На приеме у док­тора Айболита», «Школа Каран­даша» и т. д.

Праздничный концерт.

Индивидуально — по мере не­обходимости. Повторять и при­думывать новые сюжеты. Проводить «Волшебный сон» не менее трех раз в день. Продолжать ежедневно дыха­тельно-артикуляционные уп­ражнения.

Проводить с ребенком имита­ционное чтение, слушать радио­передачи и пластинки — с по­следующим пересказом. Рас­сказывать об экскурсиях, сочи­нять и рассказывать сказки.

Провести экскурсию, прочи­тать нужные тексты, подгото­вить предполагаемые диалоги, изготовить нужное оборудова­ние. Выучить текст роли в сцен­ках.

Закреплять полученные рече­вые навыки в различных жиз­ненных ситуациях.

Куклы-бибабо.

Альбом детей; книги; поделки; рисунки детей и т. д.

Реквизит, соответ­ствующий сюже­ту.

Маски, куклы, значки, эмблемы и т. д.