Рассказ о букве «а».

Буква «А» — первая буква алфавита. Это главная буква. • Произносить «А» следует громко, четко, открыв рот. С этой буквы начинается мое имя. Я умею писать букву «А». Она похожа на шалаш с перекладиной. Я вышивала букву «А» на салфетке. Нитки я взяла красные. Это мой любимый цвет.

Учитель оценивает речь и активность учеников и ставит оценки в журнал. Закончить урок чтения можно так:

Чтоб выучиться чтению, Хватило вам терпения. И вот урок отлично, Весело прошел.

За то, что вы внимательны, Послушны и старательны, Дарю я вам по книжке. Учитесь хорошо!

Учитель дарит своим ученикам книжки, легкие для чтения (их заранее готовит логопед), и дает задание на следующий урок. По данному образцу проводятся и другие уроки.

Урок «Родная природа».

Учительница Дюймовочка рассказывает о каком-либо времени года (в зависимости от того, когда занимается группа). На­пример: «Наступила зима. Вся земля укутана снегом. Деревья стоят голые, но им не холодно. Зимой они спят. Зеленые стоят только елки и сосны. Трещат морозы. А ребятам весело. Для них это самое веселое время. Оделись они потеплее и катаются с горки на санках и лыжах. На катке катаются на коньках и

174

играют в хоккей, лепят снеговиков. А потом наступает Новый год. В школе, в детском саду и во всех домах наряжают ново­годние елки. Дети ходят на елки и получают много разных подарков. Зима длится три месяца — декабрь, январь, февраль». Затем по очереди вызывает учеников, задает им примерно такие

вопросы:

1. Самоделкин, посмотри на эти картинки и назови только

перелетных птиц.

2. Знайка, назови животных, которые зимой впадают в спячку.

И т. д.

В заключение Дюймовочка говорит, что нужно любить при­роду, беречь цветы и травы, и дарит своим ученикам засушен­ные осенние листья. Дети угадывают, с какого дерева эти листья. Можно подарить картинки красивых бабочек или птиц.

На уроке рисования учитель Карандаш показывает свою картинку, нарисованную заранее, и рассказывает ее содержание. Затем рассказывает и показывает, как из кружочка или овала можно быстро нарисовать разных животных, если к ним пририсо­вать недостающие части тела (например, ушки для зайчика, хвостик, ушки мышонку).

Затем раздает детям кружки и овалы, которые можно об­вести, и предлагает своим ученикам раскрыть альбомы и нарисо­вать разные фигурки, смотрит, как его ученики рисуют, и делает замечание: «Незнайка, крепче прижимай кружок. Самоделкин, ты нарисовал уточку, а теперь дорисуй озеро, травку, камыш...»

Возникают естественные диалоги между детьми.

На уроке «Сделай сам» учитель Самоделкин показывает свою поделку — робота из спичечных коробков и рассказывает, как его сделать. А затем раздает ученикам полоски бумаги и объяс­няет, как сделать закладки для книг.

На уроке сказок дети рассказывают сказки, которые при­думали сами (о чем говорят вещи, когда их никто не видит, о волшебных странах, о приключении Торопыжки в Стране кра­сивой речи и т. д.).

На переменах для веселой зарядки можно использовать сле­дующие стихи Е. Григорьевой и В. Ланцети.

1. Не боимся мы пороши,

Ловим снег — хлопок в ладоши. Руки в стороны, по швам — Снега хватит нам и вам.

2. Мы теперь метатели — Бьем по неприятелю! Размахнись рукой — бросок! Прямо в цель летит снежок.

3. На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий.

175

Ногу левую к груди Да смотри — не упади. А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый