Тема 7. Содержание психологического образования на доконцептуальном уровне

Возможности формирования психологической культуры в дошкольном и младшем школьном возрасте. Формы и содержание занятий по психологии в структуре учебного курса для 1-4 классов «Человек и мир». Факультативный курс и психологический кружок для младших школьников.

Возможности формирования психологической культуры в подростковом возрасте. Формы и содержание занятий по психологии с подростками. Анализ существующих программ факультативных курсов по психологии для учеников 5 – 8 классов.

Тема 8. Методологические вопросы психологического образования на концептуальном уровне

Общие и специфические принципы построения содержания курсов психологии в средней, специальной средней (профессиональной) и высшей школе. Учет возрастной сензитивности и зоны ближайшего развития, учет личностных и профессиональных интересов, учет личностно-ролевых функций обучаемых.

ТЕМА 9. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ

Лекция в преподавании психологии: требования к структуре, композиции, содержанию. Своеобразие лекций по основным разделам психологии. Наглядность на лекции по психологии. Демонстрационный эксперимент. Литературно-художественное моделирование. Использование элементов истории психологии и биографии выдающихся психологов при составлении содержания лекционного материала.

ТЕМА 10. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ

И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ

Практические и семинарские занятия в преподавании психологии. Проведение занятий методом проблемных малых групп. Микропреподавание. Использование на занятиях наглядности, аудио, видеотехники. Интерактивное обучение.

ТЕМА 11. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Организация лабораторных занятий по психологии. Проведение лабораторных занятий. Обучение простейшим методам работы с приборами. Организация и руководство научно-исследовательской работой студентов.

ТЕМА 12. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ

Обучение приемам работы над учебными пособиями, монографиями, периодическими изданиями. Формирование способов и умений психологического анализа произведений художественной литературы и фольклора. Формирование умений психологического анализа фактов повседневной жизни.

ТЕМА 13. МЕТОДЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ

Контроль и оценка знаний при изучении психологии. Самооценка самостоятельной работы студентов. Обучение приемам саморегуляции. Совершенствование приемам самоконтроля. Проверочные и творческие письменные работы по психологии. Содержание и методы активизации самостоятельной учебно-исследовательской, экспериментальной и научной работы обучаемых. Проведение студенческих психологических олимпиад.

Тема 14. Педагогическое взаимодействие в системе преподавания психологии

Межличностное педагогическое взаимодействие в системе преподавания психологии. Своеобразие предметного опосредствования взаимодействия преподавателя и обучаемых. Информационная, консультационная и психотерапевтическая деятельность преподавателя психологии.

Преподаватель психологии как психолог-консультант. Преподаватель психологии как практический психолог. Преподаватель психологии в структуре педагогической команды. Аутодиагностика и саморегуляция преподавателя психологии.

ТЕМА 15. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ

Педагогическое мастерство и педагогическая техника преподавателя психологии. Самообразование и самовоспитание преподавателя психологии. Индивидуализация педагогического взаимодействия в процессе преподавания психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1 – 2. Психологическая культура личности

Основные вопросы

1. Общее понятие о культуре. Функции культуры в обществе: нормативная, креативная, мировоззренческая, гуманистическая.

2. Научная и житейская психология в психологической культуре общества. Научные и житейские психологические знания.

3. Понятие о психологической культуре личности.

4. Доконцептуальный и концептуальный уровни психологической культуры. Феномен «психологической предобразованности».

5. Сферы проявления психологической культуры: внутриличностное и межличностное пространство.

6. Содержание психологических знаний и умений, необходимых для психологической деятельности во внутриличностном и межличностном пространстве.

7. Возможность возникновения дисбаланса между теоретическими знаниями и психологической деятельностью в структуре психологической культуры личности.

8. Гуманистическая направленность психологической культуры.