Тема 28.Словесные методы обучения психологии Основные вопросы

1. Значение словесных методов в процессе обучения психологии.

2. Классификация словесных методов.

3. Работа с психологической литературой (учебниками, учебными пособиями, монографиями, периодическими изданиями).

4. Факторы, определяющие эффективность работы учащихся с литературой.

5. Беседа и специфика ее использования в практике преподавания психологии.

6. Рассказ как метод преподавания психологии.

7. Учебная дискуссия по психологии.

8. Критерии выбора словесных методов обучения психологии.

Литература

1. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. М., 1994.

2. Онищук В.А. Дидактика современной школы. Киев, 1987.

Тема 29. Цели, задачи, содержание мпп. Мпп в системе психологических и педагогических наук

Основные вопросы

1. Цели и задачи методики преподавания психологии как науки.

2. МПП – наука о формировании психологической культуры.

3. Проблемы методологии МПП.

4. Современные концепции МПП.

5. Содержание МПП.

6. МПП в системе психологических и педагогических наук.

Литература

1. Коломинский Я.Л. Психологическое образование подрастающих поколений // Адукацыя i выхаванне. 1994. № 1.

2. Коломинский Я.Л. Псiхалагiчная культура i асоба // Пачатковая школа. 1995. № 1.

3. Розин В.М. Психология и культурное развитие человека. – М., 1994.

4. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999

Примерные вопросы к экзамену

1. Психология как учебный предмет. История преподавания психологии.

2. Понятие о психической культуре личности.

3. Теоретический уровень психологической культуры.

4. Практический уровень психологической культуры.

5. Гуманистическая направленность психологической культуры.

6. Житейский и научный уровень психологической культуры.

7. Понятие о профессиональной психологической культуре. Специфика психологической культуры педагога.

8. Особенности восприятия психологической информации:

а) учет психологической предобразованности;

б) психологическая вовлеченность;

в) психотерапевтические ожидания.

9. Возрастной подход к построению психологического образования.

10. Возможности психологического образования в дошкольном детстве.

11. Возможности психологического образования в младшем школьном возрасте.

12. Возможности психологического образования в подростковом возрасте.

13. Возможности психологического образования в юношеском возрасте.

14. Особенности психологического образования родителей.

15. Особенности психологического образования педагогов.

16. Основные методы психологического образования на доконцептуальном уровне.

17. Использования устного народного творчества в психологическом образовании (пословицы, поговорки, сказки).

18. Использование игровых приемов в психологическом образовании.

19. Рисуночные, проективные методы как средства развития психологических представлений.

20. Анализ фактов поведения детей как метод психологического образования.

21. Возможность использования элементов психологического тренинга и игры в развитии психологической культуры.

22. Наглядность преподавания психологии.

23. Демонстрационные опыты в курсе психологии.

24. Принцип единства воспитания и обучения в психологии.

25. Принцип построения психологического образования на основных этапах онтогенеза.

26. Учет возрастных особенностей и периода сензитивности в обучении психологии.

27. Учет личностных и профессиональных интересов при обучении психологии.

28. Индивидуальный подход при обучении психологии.

29. Элементы истории психологии и биографии выдающихся психологов в преподавании психологии.

30. Особенности лекционных форм преподавания психологии.

31. Своеобразие лекций по основным разделам психологии (по выбору).

32. Литературно-художественное моделирование в преподавании психологии.

33. Практические, семинарские, лабораторные занятия по психологии.

34. Проведение занятий методом проблемы в малых группах.

35. Организация самостоятельных занятий по психологии.

36. Контроль и оценка знаний при изучении психологии.

37. Обучение самооценке и самоконтролю при обучении психологии.

38. Творческие и проверочные письменные работы по психологи.

39. Особенности межличностного педагогического взаимодействия в процессе преподавания психологии.

40. Преподаватель психологии как практический психолог.

41. Преподаватель психологии как консультант.

42. Проведение внеклассной работы по психологии: вечера вопросов и ответов, психологическая олимпиада, психологический брейнринг.

43. Преподаватель психологии в структуре педагогической команды.