Тема 19. Психологическое образование в структуре развития личности ребенка Основные вопросы

1. Психологические знания и умения в структуре развития личности ребенка.

2. Возникновение и развитие психологической предобразованности ребенка.

3. Специфика восприятия психологической информации детьми.

4. Пути повышения психологической культуры детей.

5. Построение стратегии психологического образования как соответствующей возрасту концентрической системы.

6. Отличия между возрастным подходом и принципом соответствия возрасту.

7. Задачи преподавания психологии на основных этапах развития психики ребенка.

Литература

1. Коломинский Я.Л., Краснова Т.И. Какая психология нужна школе? // Психология. 1998. №1.

2. Коломинский Я.Л. Психологическое образование подрастающих поколений // Адукацыя i выхаванне. 1994. № 1.

3. Коломинский Я.Л. Псiхалагiчная культура i асоба // Пачатковая школа. 1995. № 1.

Тема 20. Методика проведения практических и семинарских занятий по психологии Основные вопросы

1. Практические и семинарские занятия в преподавании психологии.

2. Цели и задачи семинарских занятий по психологии.

3. Классификация семинарских занятий.

4. Методика подготовки и проведения семинаров по психологии.

5. Цели и задачи практических занятий по психологии.

6. Разнообразие практических занятий по психологии.

7. Использование элементов тренинга и обучающей психодиагностики на практических занятиях по психологии.

8. Использование на занятиях наглядности, аудио-, видеотехники.

Литература

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999.

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Мн., 1993.

3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 1989.

4. Онищук В.А. Дидактика современной школы. Киев, 1987.

5. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.

Тема 21. Методика организации и проведения лабораторных работ по психологии Основные вопросы

1. Значение лабораторных работ в преподавании психологии.

2. Цели и задачи лабораторных работ по психологии.

3. Виды лабораторных работ.

4. Методика подготовки, организации и проведения лабораторных работ по психологии.

5. Специфика лабораторных работ по различным психологическим дисциплинам.

6. Руководство научно-исследовательской деятельностью студентов.

Литература

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999.

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Мн., 1993.

3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 1989.

4. Онищук В.А. Дидактика современной школы. Киев, 1987.

5. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.

6. Рамуль К.А. Классные опыты по психологии в средней школе // В помощь преподавателю психологии в средней школе / Под ред. Б.Г.Ананьева. Л., 1948.

Тема 22. Возможности использования элементов психологического тренинга в практике преподавания психологии.

Основные вопросы

1. Тренинговые занятия в практике преподавания психологии – проблемы и перспективы.

2. Методика организации и проведения психологического практикума с элементами тренинга в школе.

3. Общая структура развивающего занятия со школьниками.

4. Использование элементов тренинга в процессе психологической подготовки учителей.

5. Особенности проведения психологического тренинга со студентами.

6. Учет при проведении тренинговых занятий реальной групповой динамики академических групп и школьных классов, педагогических коллективов.

7. Критерии оценки эффективности развивающих занятий с элементами тренинга.

8. Рефлексия работы тренера.

Литература

1. Битянова М.Р. Организация психологической службы в школе. М., 1998.

2. Емельянов Ю.Н. Активные методы социально-психологического обучения. М., 1985.

3. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. М., 1994.

4. Самоукина Н.В. Игровые методы обучения и воспитания. М., 1992.

5. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. М., 1997.