3. Художественные методы культурно-досуговой деятельности

Творческий метод занимает в культурно-досуговой деятельности одно из главных мест. Исторически выработанный и художественно обусловленный способ отражения, творческой переработки и художественного воспроизведения действительности называется творческим методом. Творческий метод в культурно-досуговой деятельности—понятие конкретно-историческое. Возникновение каждого нового творческого метода — результат значительных изменений в экономической, политической и культурной жизни общества, достижений в области философии, социологии, педагогики, культурологии. Понятие творческого метода в культурно-досуговой деятельности тесно связано с понятием художественного стиля. Сам термин "стиль" в применении к искусству имеет целый ряд значений. Одно из них используется для обозначения особенностей художественного творчества, присущих определенному художнику (индивидуальный стиль), В культурно-досуговой деятельности творчество коллективное, оно отличается от творчества мастеров искусства и целой группы художников, близких друг к другу по взглядам, манере, способам художественного выражения, совокупностью устойчивых образцов эстетики повседневности, сочетающими образ жизни, глубокое содержание, национальные традиции и художественную форму. Поскольку художественный стиль непосредственно выражает формальные и уже через них содержательные аспекты культурно-досуговой программы, он определяется и своеобразием художественного мышления. Стиль в культурно-досуговой деятельности — явление историческое, он изменяется с изменением образа жизни людей, общества в целом. Стиль — одна из специфических сторон художественного творчества, в конечном счёте определяемый исторической действительностью, социальными и эстетическими позициями создателей культурно-досуговых программ, их творческими индивидуальными особенностями, содержанием культурно-досуговой деятельности. Он базируется на художественном образе.

В культурно-досуговой деятельности метод —важнейшая структурная единица. Режиссерских методов в культурно-досуговой деятельности только три: театрализация, иллюстрирование и игра и один метод драматический — монтаж, имеющий различные виды: ассоциативный и конструктивны.

Наиболее эффективен в технологическом отношении сюжетно - ролевой метод, который функционирует на основе исполнения роли, определяемой сюжетной коллизией, которая регулирует деятельность и поведение людей, их исполняющих. С помощью этого метода может осуществляться эффективная подготовка программ практически всех типов.

Художественное решение темы в культурно-досуговой программе осуществляется в виде образной совокупности из различных видов искусства и способов, позволяющих художественно организовать драматургический материал, соподчинив используемые выразительные средства поставленной цели.

Методы иллюстрирования, театрализации и игры совместно с драматургическим методом монтажом соединяют выразительные средства в соответствии с темой и творческим замыслом постановщика. Важно определить меру и порядок использования различных художественно-выразительных средств, составляющих "строительный материал" культурно-досуговой программы.

Выбор режиссером-постановщиком метода иллюстрирования или театрализации, или игры зависит весьма ощутимо от правильно найденного вида метода монтажа (конструктивного или ассоциативного). Иллюстрирование, театрализация и игра как способы режиссерской организации материала имеют различную природу и специфические особенности. Однако они едины в своем предназначении с драматургическим методом монтажа: добиться активизации аудитории, создать необходимые условия для участия максимального числа зрителей в программе.

Подробно рассматривая понятия режиссерских родовых методов культурно-досуговой деятельности, следует подчеркнуть приоритетное значсние содержания культурно-досуговой программы. Подлинная суть театрализации в современных досуговых программах — поиски художественного образа для передачи содержания. Художественный образ и подчиняет себе все используемые компоненты (выступления очевидца события, поэтические, прозаические и т.п.). Иллюстрирование, т.е. показ содержания, его демонстрация в документальной, или схематически-предметной форме, это воспроизведение информации в какой-либо зримой форме восприятия. Следовательно, в усилении звучания основной темы, ее воздействии на зрителей и состоит суть иллюстрирования как одного из ведущих методов создания культурно-досуговых программ, особой организации содержания информационного материала. Под методом иллюстрирования подразумевается синтез различных эмоционально-выразительных средств, призванных сделать материал зримым, доступным, воздействующим через рациональное на эмоциональное начало личности. Во всех случаях в рамках однородного по содержанию информационно-развивающего материала иллюстрирование средствами документа и предмета создает зримый образ практически каждой формы культурно-досуговой программы. При этом оно не просто вносит элемент зримого восприятия содержания программы, а раскрывает, развивает, углубляет, конкретизирует тему. Одна и та же тема может быть проиллюстрирована, т.е. показана, разнообразными выразительными средствами по-разному.

Предпочтение, которое режиссер-постановщик отдает при подготовке различных типов культурно-досуговой программы, эмоциональной или рациональной стороне зависит от содержания программы, от характера контакта с аудиторией.

Метод театрализации наиболее близок художественно-публицистической программе, потому, что располагает теми же выразительными средствами, но главное — это наличием композиции, которая ставит все выразительные средства на принципах художественности. Метод театрализации призван создать зрелищно-активную ситуацию, при которой каждый присутствующий на художественно-публицистической программе будет уже не просто пассивным созерцателем, а активно реагирующим зрителем. В такой ситуации человек в массе, вместе с другими, проникается общим настроением, его увлекают единый порыв, коллективное устремление и действие.

Методы иллюстраций и театрализации в синтезе используются в различных комплексных формах, как праздник, обряд, ритуал, тематический вечер и т.д.

Следующий режиссерский метод культурно-досуговой деятельности — игра, который слабее разработан теоретически и чаще применяем на практике..Феномен игры становится наиболее понятным, если рассматривать его как явление личностное: потребность личности в игровом поведении, способность "входить" в игровой режим обусловлена особым видением мира и связана с силой творчески-преобразующей потребности. Умение играть — это обязательно показатель культуры как личности, так и общества в целом. Мир игры действует по своим законам, нормам и отношениям.

Стремление "человека играющего" к максимальному творчеству, к раскрытию собственного социокультурного потенциала становится возможным при обеспечении индивидуализации, через которую личность и проявляет свое "я" в игре.. На теоретическом уровне исследования игрового знания определились в том, что игровое поведение личности обладает двумя потенциалами: проявления своей индивидуальности и социализации. Это значит, что движущей силой игры является ситуация противоречия: регламентируемые традицией социокультурные ценности и неповторимо индивидуальный способ их освоения

Для того чтобы игра прошла успешно, следует неукоснительно соблюдать следующие правила: никогда не подсмеивайтесь над неудачными действиями игроков или, что еще хуже, какими-то их недостатками; не сокрушайтесь по поводу чьего-либо проигрыша, руководствуйтесь принципом "важна не победа, а участие"; умейте корректно вывести человека из игры, если он мешает, ускорить, замедлить, остановить действие, если оно пошло не по тому руслу.

Итак, игра — это непрерывное постоянно развивающееся действие, во время которого ведущий комментирует реакцию участников, сопровождая комментарии шутками, веселыми репликами, следит за точным соблюдением правил (иначе зрители потеряют интерес и доверие к происходящему). При этом ведущему нельзя забывать, что в игре участвуют не все, и, чтобы остальным не стало скучно, необходимо постоянно освещать для них ход игры, не затягивать игровое действие: как только игра начнет надоедать, следует переходить к другой. Однако необходимо отметить, что и массовая игра требует четкой организации со стороны сценарно-режиссерской группы. Очень важно в игровом действии избежать копирования жизни, повторения или иллюстрирования реально происшедших событий. Задача режиссера-постановщика состоит в том, чтобы найти в замысле такое образно-игровое действие, которое при режиссерском воплощении вызвало бы ассоциации, имеющие под собой реальную основу в прошлом.

В искусстве различают такие понятия, как игра драматическая, игра и контригра, игра и предигра, игра немая, игра сценическая, игра языковая. Для того чтобы понимать актерскую игру, актеру, как и зрителю, необходимо уметь соотнести процесс глобального высказывания (язык жестов, мимику, интонацию, качество голоса) с произносимым текстом или складывающимся сценическим положением. Игра распадается на серию знаков и единиц, которые обеспечивают состязательность представления и интерпретацию текста. В игре должны присутствовать и вымысел, и маска, и ограниченность площадки сцены, и условности.

Метод игры в практической деятельности трасформируется иногда и в форму культурно-досуговой деятельности или, точнее, игровые программы. Игровые программы представляют собой элементарный набор игр. Они несложны структурно, с ограниченным количеством задействованных исполнителей, позволяют в наибольшей мере строить ход действий в импровизационном плане. Степень подготовки таких программ значительно проще других.

Существуют комплексные программы, где игры используются как одно из средств выразительности. Игры в данных программах чередуются с различными средствами: музыкой, танцами, конкурсами и т.д., что заполняет перерывы, содействует знакомству, вовлечению участников в происходящее действие, созданию условий для дружеского общения, снижению напряженности, обогащению и разнообразию программы. В сюжетно-тематических игровых программах игры выступают ведущим выразительным средством, подчиняя себе все остальное. Содержание данных программ тематически и сюжетно объединено игровой ситуацией. Сюжет позволяет логически оправданно выстроить относительно самостоятельные игровые эпизоды, в результате чего программа приобретает стройность, законченность.