Критерії оцінювання знань, умінь та навичок студентів із змістового модуля “ Методика виховної роботи ”

№ з. п.

Складові оцінювання

Розподіл балів

Зміст оцінювання

1.

Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики

(за 30-бальною шкалою)

1 вірна відповідь оцінюється в 1 бал

Діагностування рівня теоретичної готовності до виконання завдань практики здійснюється у формі тестування з інтегрованого курсу педагогіки.

2.

Якість виконання практичних завдань за програмою практики

(за 40-бальною шкалою)

1. Уміння планувати власну та аналізувати педагогічну діяльність

(загальна к-ть–12 балів)

10-12

Особистісно-орієнтовану роботу магістранта сплановано за трьома розділами (виховна, навчально-методична та науково-дослідницька), які включають індивідуальні, групові та фронтальні форми і види діяльності. План має відповідну форму (дата, вид діяльності, відмітки про виконання). Сплановано власну виховну суб’єкт-суб’єктну взаємодію з елементами новаторства. Здійснено системно-структурний аналіз педагогічного процесу.

7-9

Роботу сплановано за трьома розділами (виховна, навчально- методична та науково-дослідницька), які включають індивідуальні, групові, фронтальні форми та види діяльності. План має відповідну форму, але методичну (або іншу) роботу сплановано не повністю. Здійснено глибокий аналіз педагогічного процесу, враховуючи наукові тенденції його розвитку.

4-6

Роботу сплановано не повністю за трьома розділами. План має відповідну форму. Здійснено аналіз окремих напрямів навчально-методичної, виховної та науково-дослідницької роботи.

0-3

Роботу сплановано фрагментарно. Проведено аналіз деяких явищ педагогічного процесу.

Загальна к-сть балів - 12

2. Проведення та самоаналіз виховного заходу

(загальна к-ть–13 балів)

11-13

Приміщення підготовлене, дидактичні засоби використано. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення відповідає меті, змісту, структурі заходу. Реалізовано виховну мету. Організовано педагогічно доцільну суб’єкт-суб’єктну взаємодію на рівні співробітництва і співтворчості. Зроблено підсумок, ґрунтовні висновки та самоаналіз проведеного заходу.

7-10

Приміщення підготовлене. Дидактичні засоби використано не повністю. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення відповідає меті, змісту, структурі заходу. Зміст не завжди новий. Реалізовано виховну мету. Рівень активності учнів високий. Зроблено підсумок, висновки, самоаналіз не повний.

4-6

Приміщення підготовлене. Дидактичні засоби використано не повністю. Підбір методів виховання педагогічно доцільний. Форма проведення не завжди відповідає меті, змісту, структурі заходу. Зміст не завжди новий. Реалізовано виховну мету. Активність студентів фрагментарна. Зроблено підсумок, немає ґрунтовних висновків. Самоаналіз скорочений.

0-3

Захід проведено із помилками методичного характеру: не реалізовано мету виховання, не використано методи активізації, триєдина мета не досягнута. Самоаналіз заходу відсутній.

Загальна к-сть балів -13

3.Вивчення та узагальнення досвіду за провідними напрями діяльності вишу

(загальна к-ть–15 балів)

13-15

Результативно використано основні дослідницькі методи, проаналізовано виховну, навчально-методичну і науково-дослідницьку діяльність та на основі системно-структурного аналізу окреслено шляхи її удосконалення.

9-12

Підібрано і використано дослідницькі методи, узагальнено виховну, навчально-методичну і науково-дослідницьку діяльність та рекомендовано пропозиції для її удосконалення.

5-8

Підібрані дослідницькі методи використані з метою вивчення та аналізу досвіду навчально-виховної діяльності вишу. Пропозиції та рекомендації відсутні.

0-4

Методи дослідження використано, але результати опрацьовано формально.

Загальна к-сть балів - 15

3.

Рівень відповідності звітної документації вимогам програми

(за 30-бальною шкалою)

1. Індивідуальний комплексний план роботи магістранта

(загальна к-ть–7 балів)

6-7

План має відповідні розділи (виховна, навчально-методична та науково-дослідницька) і форму (дата, вид діяльності, відмітки про виконання). Включає комплексну індивідуальну роботу на основі співробітництва та співтворчості. Кожного дня є відмітки про виконання.

4-5

План має відповідні розділи і форму. Є відмітки про виконання. Не повністю сплановано методичну (або іншу) діяльність.

2-3

План має відповідні розділи і форму. Наявні помилки у формулюванні видів діяльності. Не повно сплановано виховну, навчально-методичну, науково-дослідницьку роботу.

0-1

План має відповідні розділи і форму. Роботу сплановано фрагментарно.

Загальна к-сть балів - 7

2. Звіти про виконання практично-дослідницьких завдань змістових модулів

(загальна к-ть–9 балів)

8-9

Зміст звіту включає аргументовану оцінку педагогічних явищ, висновки. Розроблені тематичні проекти педагогічної діяльності передбачають реалізацію педагогічної взаємодії суб’єктів виховання. Звіт має наукові рекомендації.

5-7

Звіт вміщує детальний аналіз дослідження педагогічного процесу, але висновки і пропозиції не обгрунтовано.

3-4

Проекти педагогічної діяльності частково відповідають актуальним проблемам вищої школи. Висновки й узагальнення розроблені поверхнево.

0-2

Звіт майже не відрізняється від плану. Психолого-педагогічні спостереження проводилися безсистемно.

Загальна к-сть балів - 9

3. Сценарій залікового виховного заходу

(два сценарії)

(загальна к-ть – 4 балів)

4

Сценарій уміщує: тему, триєдину мету, вид діяльності, форму проведення, місце проведення, дидактичні засоби, особливості підготовки, структурний розгорнутий план, хід проведення, список літературних джерел (не менше 5-и) та глибокий самоаналіз заходу.

3

Разом із сценаріями виховних заходів представлено заходи із предмета за фахом магістранта. Наявні помилки у плані заходу. Скорочений самоаналіз заходу.

2

Замість сценаріїв виховних заходів представлено сценарії заходів із предметів за фахом магістранта. Відсутні підсумки заходу. Скорочений самоаналіз заходу.

0-1

Сценарій не містить форми, плану заходу, підсумків. Відсутній самоаналіз заходу.

Загальна к-сть балів - 4

4. Рекомендації та пропозиції щодо удосконалення навчально-виховного процесу

(загальна к-ть–10 балів)

8-10

Розроблені науково обґрунтовані рекомендації удосконалення педагогічного процесу вишу.

5-7

Представлено частково аргументовані пропозиції щодо виховної, навчально-методичної та науково-дослідної діяльності.

3-4

Невдало сформульовані рекомендації містять більш практичний ніж науковий характер.

План має відповідні розділи і форму. Є відмітки про виконання. Не повністю сплановано методичну (або іншу) діяльність.

0-2

Зміст пропозицій не актуальний, їх кількість недостатня.

План має відповідні розділи і форму. Наявні помилки у формулюванні видів діяльності. Не повно сплановано виховну, навчально-методичну, науково-дослідницьку роботу.

Загальна к-сть балів - 10

4. Рівень професійної сформованості

̶ 5

Невчасна подача документації. Неналежний зовнішній вигляд, порушення норм педагогічної етики.