Занятие 3. Коллоквиум по теме «Экологическая этика»
Проводится в 2 этапа: 1) самостоятельное составление теста по теме «Экологическая этика» (20 мин.); 2) тестирование студентов по данной теме (15 мин.)
Разработка теста по теме «Экологическая этика».
-
Вопрос.
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
а)
б)
в)
Занятие 4. Семинар «Этические и юридические аспекты применения генных технологий»
Домашнее задание студентам выдается перед занятием №4. Студенты в процессе подготовки к семинару собирают материал по вопросам и заданиям семинара. Каждая группа иллюстрирует выступление по своему вопросу рисунками, схемами, графиками и т.д. Количество учащихся, выступающих в ходе семинара от каждой группы, никак не ограничивается. Студенты группы принимают участие в обсуждении каждого вопроса.
Задание для 1-й группы: «Биоэтика. Центральные постулаты биоэтического кодекса»
1. Что такое этика, и какие задачи она решает?
2. Почему появилась необходимость в создании биоэтики?
3. Перечислите центральные постулаты биоэтического кодекса.
Для записей:
Задание для 2-й группы: «Потенциальная опасность генно-инженерных методов»
1. В чем заключается потенциальная опасность генно-инженерных методов? Приведите конкретные примеры.
2. Правомерны ли предложения о полном запрете генной инженерии? Выскажите свою точку зрения.
3. Нужны ли особые меры техники безопасности при проведении генно-инженерных работ? Если да, то в чем они должны заключаться?
Место для записей:
Задание для 3-й группы: «Этические проблемы генной инженерии»
1. Каково значение генной инженерии для медицины? Приведите конкретные примеры.
2. Почему генно-инженерные методы оказываются связанными с этическими проблемами?
3. Выскажите свое мнение по следующему вопросу, что лучше – применение генной диагностики в предродовой период, когда выявление наследственных дефектов может привести к отказу от рождения ребенка, или отказ от такой диагностики, вследствие которого родители, имеющие гены наследственной болезни, могут принять решение вообще не иметь детей?
Место для записей:
Задание для 4-й группы: «Этические принципы медицинской генетики»
1. Что выделяет этику генетики из других разделов биоэтики?
2. Когда и где были сформулированы этические принципы медицинской генетики?
3. Назовите основные этические принципы медицинской генетики.
Место для записей:
Задание для 5-й группы: «Юридические аспекты генной инженерии»
1. Какие юридические проблемы порождает генная инженерия? Приведите примеры.
2. Какие правовые акты гарантируют соблюдение прав человека при проведении генно-инженерных исследований?
3. Существуют ли правовые документы, определяющие обязанности государств по обеспечению научных исследований в области генной инженерии?
Место для записей:
Заключение по семинару:
Занятие 5. Семинар «Медицинская этика»
Деловая игра. Каждый студент на стикере пишет вопрос по данной теме и вывешивает его на специальном стенде. Ответы студентов на поставленные вопросы. (40 мин.)
Тестирование студентов по теме «Медицинская этика» (40 мин.)
Домашнее задание: составить вопросы к семинару.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Занятие 6. Творческое занятие
Защита творческих работ (эссе).
Студенты разбиваются на группы (по 2 человека) и «создают» ОРГАНИЗАЦИЮ ПО ЗАЩИТЕ ЖИВОТНЫХ согласно следующему плану:
Название организации.
Эмблема и девиз организации.
Основные программы, реализуемые данным обществом.
Работа выполняется на отдельных листах формата А3 или в электронном виде.
Место для эссе:
Занятие 7. Тема «Эксперименты на животных»
Выпишите из методических указаний основные документы, регламентирующие правила работы с животными:
Запишите основные правила работы с экспериментальными животными:
Альтернативы экспериментам на животных в учебном процессе (перечислить):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Преимущества использования альтернатив:
-
-
-
-
-
Недостатки альтернатив, а также трудности, связанные с их введением:
-
-
-
-
-
Домашнее задание: заполнить таблицу «Эксперименты на животных: «ЗА» и «ПРОТИВ»
«ЗА» |
«ПРОТИВ» |
1.
|
1. |
2.
|
2. |
3.
|
3. |
4.
|
4. |
5.
|
5. |
Вывод:
Занятие 8. Семинар «Отношение к животным»
Проводится в 2 этапа: 1) самостоятельное составление теста по теме «Этика отношений к животным» (20 мин.); 2) тестирование студентов по данной теме (15 мин.)
Разработка теста по теме «Этика отношений к животным»
-
1.Вопрос.
а)
б)
в)
2.
а)
б)
в)
3.
а)
б)
в)
4.
а)
б)
в)
5.
а)
б)
в)
6.
а)
б)
в)
7.
а)
б)
в)
8.
а)
б)
в)
9.
а)
б)
в)
10.
а)
б)
в)
11.
а)
б)
в)
12.
а)
б)
в)
13.
а)
б)
в)
14.
а)
б)
в)
15.
а)
б)
в)
16.
а)
б)
в)
17.
а)
б)
в)
18.
а)
б)
в)
19.
а)
б)
в)
20.
а)
б)
в)
Приложение.
Остров
В далеком, далеком уманном просторе
Средь волн океанских стоял островок.
Кругом волновалось безбрежное море -
На север, на запад, на юг, на восток.
А остров был голый и очень печальный,
На нем никогда ничего не росло.
Но раз из страны экзотической, дальней
Десяток семян на него занесло.
Расти семенам ничего не мешало
(Не редкость такие еще острова).
И солнце светило, и влаги хватало.
И стала на нем пробиваться трава.
И стал этот остров красивым, зеленым.
И стали к нему подходить корабли.
Нечасто встречается в море соленом
Такой вот уютный кусочек земли.
Однажды был ветер и море штормило,
И брызги летели до самых небес.
И к берегу старое судно прибило.
Везущее мыло, пшеницу и лес.
Итог - шесть пробоин.
Команда на шлюпках
Спаслась, уплыла неизвестно куда.
И не было словно минут этих жутких,
Утихла вода, миновала беда...
Про остров мы все рассказали подробно.
И здесь оборвать бы истории нить,
Но мышки из трюма приплыли на бревнах,
Приплыли и стали на острове жить.
Да кроликов пара из клетки разбитой.
Которая тоже на судне была,
Во время крушенья залезала в корыто
И тоже до острова в нем доплыла,
Так новая экосистема сложилась.
Живут-поживают и травку жуют. ...
Недолго спокойствие это продлилось:
Где жертва, там хищник всегда тут как тут.
...На опыте знаем мы все аксиому
(Любой, даже кролик, ее подтвердит):
Где есть один хищник, там долго ль другому —
Придет, приползет, прибежит, прилетит!
И вот уже беркут туда прилетает.
Лиса или ласка, ему все равно.
А коль не поймает, так мышку задавит:
Иного природой ему не дано!
...Порядок сложился на многие годы
И не был бы, может, нарушен вовек,
Но тут появился властитель природы -
Великий, могучий... и злой человек.
И вот он наводит другие порядки –
Он начал лисичек и ласок ловить.
Распахивать землю под поле и грядки
И ставить капканы, и кроликов бить.
Что сделает он? Неужели разрушит
Порядок, что мог закрепиться в веках
На этом кусочке оторванном суши?
Решайте! Решайте, он в ваших руках.
Н. Епишева
Библиографический список:
http://bio.1september.ru
http://tana.ucoz.ru
Составитель Борисенко Екатерина Анатольевна
Биологическая этика
Рабочая тетрадь
Редактор
Компьютерная верстка
Подписано к печати
Формат Тираж 50 экз.
3 усл. печ. л.
Заказ №
Изд. №
Отпечатано в издательстве НГАУ
630039, РФ, г. Новосибирск, ул. Добролюбова 160