Формирование и практическое использование студенческих исследовательских групп (команд) в учебной и внеучебной деятельности высшего образовательного учреждения Заключение

Образовательная технология («Формирование и практическое использование студенческих исследовательских групп (команд) в учебной и внеучебной деятельности высшего образовательного учреждения»), сформировавшая в Институте рекламы и связи с общественностью на базе учебных дисциплин «эмпирическая социология» и «маркетинговые исследования», реализуется последовательным прохождением 10 этапов:

1. Определение аутентичного студенческой аудитории проблемно-предметного поля социологических или маркетинговых исследований.

2. Формирование студенческих исследовательских групп (команд) для реализации социологических или маркетинговых исследовательских проектов.

3. Развитие методологических компетенций студентов в процессах индивидуальной и командно-групповой работы на концептуальном, «запускающем» этапе исследования.

4. Разработка студентами в составе группы (команды) программы исследования.

5. Развитие организаторских и исполнительских компетенций в области исследовательской работы.

6. Развитие технологических и информационно-пользовательских компетенций в области ввода и обработки эмпирических результатов исследования.

7. Развитие аналитических компетенций у членов исследовательских групп (команд).

8. Формирование, закрепление и развитие индивидуальной и командо-групповой субъектности в процессах презентации и распространения результатов исследования.

9. Позиционирование результатов студенческих исследования в высшем образовательном учреждении и за его пределами.

10. Подведение количественных и качественных итогов исследовательского цикла.

Реализация данной образовательной технологии предполагает особое распределение учебной нагрузки. Так, на практическое освоение исследовательских и аналитических компетенций, формирование, закрепление и развитие социально-профессиональной индивидуальной и командно-групповой субъектности отводится 108 часов, из них на семинарские аудиторные занятия отводится 30 чалов, а на самостоятельную и командо-групповую работу студентов – 78 часов.

Практический курс, выстроенный на основе данной образовательной технологии образовательной технологии, 1-го семестра изучения учебных дисциплин «эмпирическая социология» (2 курс) и «маркетинговые исследования» (4 курс) состоит из семи этапных практикумов, которые связаны общей целью – освоение студентами на индивидуальном и командно-групповом уровне социально-профессиональной субъектности исследовательских и аналитических компетенций, перерастающих в исследовательскую и аналитическую компетентность.

Достижение данной общей цели обеспечивается:

6. Дидактической, логической структурой и последовательностью учебной программы, в том числе, её практического курса.

7. Разработанной и применяемой образовательной технологией, которую мы считает универсальной и интегральной.

8. Формированием студенческих исследовательских групп (команд) в составе от 2 до 7 человек. Такая группа (команда) приобретает черты трудового коллектива, предпринимательской структуры, развивает и реализует свою командо-групповую субъектность. Создается и поддерживается конкуренция исследовательских групп (команд).

9. Формированием портфеля социологических или маркетинговых исследовательских проектов, которые как и исследовательские группы (команды), выступают образовательной средой для практического закрепления и развития исследовательских и аналитических компетенций, формирования и проявления социально-профессиональной субъектности молодого специалиста.

10. Защитой, представлением и распространением результатов студенческих социологических и маркетинговых исследований в рамках учебного предмета, как в образовательном пространстве конкретного вуза, так и за его пределами.

Теоретическое обоснование и описанные этапы и практические аспекты применения образовательной технологии, которое мы представили в главах и параграфах настоящего электронного учебного издания, позволяет нам сделать завершающий вывод о том, что формирование и практическое использование студенческих исследовательских групп (команд) в учебной и внеучебной деятельности высшего образовательного учреждения позволяет наиболее продуктивно связать интересы и потребности студентов и преподавателей, выпускающих кафедр и администрации вуза в целом.