Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
м.у..doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
204.29 Кб
Скачать

4. Самостоятельная работа по сбору, анализу и обобщению материалов исследования

Это один из самых сложных и трудоёмких этапов деятельности студента во время написания курсовой работы, так как предстоит ознакомиться с нормативным материалом, множеством литературных источников, различными подходами и взглядами авторов, многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме. Трудность изучения материалов связана с тем, что придётся сталкиваться с огромным количеством источников по теме курсовой работы.

Работа с литературой требует конспектирования основных положений. Записи прочитанного материала могут быть весьма разнообразны: простой или развёрнутый план, тезисы, цитаты. Более полной и сложной формой записи является конспект, представляющий собой обзор книги или отдельной главы.

Систематизация источников позволяет с большей степенью эффективности организовать их анализ и обобщение. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система научных сведений по исследуемой проблеме психологии профессионального обучения и формулирование основных обобщённых теоретических выводов и практических положений. Основные задачи студента на этом этапе:

  • написание чернового варианта работы;

  • формулирование выводов по главам, параграфам;

  • определение личностного отношения автора к исследуемой проблеме;

  • оформление приложений.

5. Методы исследования психологии профессионального образования

Классификации методов исследования

Исследовательские методы – это способы особым образом организационной деятельности, направленной на получение объективно нового знания об особенностях, закономерностях и механизмов психики.

Выделяют следующие три группы методов:

  1. обсервационные: измерение, самонаблюдение, внешнее наблюдение, включенное наблюдение, групповое наблюдение и супервизорство;

  2. опросные: беседа, описание, интервью, стандартизированный опрос;

  3. экспериментальные: тестирование; поисковый или пилотный эксперимент; квазиэксперимент; проверочный эксперимент; полевой эксперимент.

Экспериментальные методы

Метод эксперимента является основным методом познания механизмов и закономерностей психологической реальности. Его сущность заключается в получении нового научного знания в контролируемых и управляемых условиях.

Задача количественного выражения результатов эксперимента является крайне трудной в психологических исследованиях. Поэтому количественные данные имеют, как правило, относительную, а не абсолютную значимость. Они позволяют сравнить уровни двух групп, но не дают возможности определить абсолютную характеристику каждой из них. Тем не менее психологическая наука разработала разнообразного рода шкалы для измерения личностных изменений путём создания ситуаций, позволяющих не дожидаться изменений в реальной учебно-профессиональной деятельности.

При проведении эксперимента возможно в широких пределах варьировать условия протекания изучаемого процесса, выделять влияние переменных факторов, изучать их взаимосвязи и тем самым устанавливать закономерности и механизмы психических явлений.

Экспериментальные методы основываются на точном учёте изменяемых независимых переменных, которые влияют на зависимую переменную. Специфика экспериментальных исследований состоит в том, что они предполагают:

  • организацию специальных условий учебно-профессиональной деятельности, влияющих на исследуемые психологические особенности испытуемых;

  • изменение этих условий в ходе исследования.

Различают три типа экспериментального метода: естественный, моделирующий и лабораторный эксперимент.

Естественный эксперимент предполагает исследование психических явлений в обычных, естественных условиях. Достоинства естественного эксперимента – относительная замаскированность целей исследования, достаточно не формальная обстановка проведения эксперимента, органическая включённость в условия жизни и деятельность испытуемых.

Моделирующих эксперимент применяют в ситуациях, когда большая сложность и высокая динамичность некоторых трудовых процессов не позволяют изучать их в обычном режиме реальных технических устройств. Такие процессы упрощают. В изучаемом трудовом процессе выделяют основные его составляющие, определяющие успех работы, создают искусственные условия осуществления этой деятельности, и в таких смоделированных условиях изучают сложный трудовой процесс.

Лабораторный эксперимент предполагает проведение исследований в психологической лаборатории, оснащённой специальными приборами и приспособлениями. Этот тип эксперимента применяется обычно при исследовании элементарных психических функций: сенсорной моторной реакции, реакции выбора, - при изучении рабочих движений человека.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]