Подвижные игры как средство развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

Содержание.

Введение.

Глава 1. Теоретические основы развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста по средствам подвижных игр.

1. Проблема развития выносливости в исследованиях педагогов и психологов.

2. Понятие выносливость. Средство развития.

3. Понятие подвижная игра. История возникновения. Классификация подвижных игр.

4. Влияние подвижных игр на развитие выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

5. Методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.

Глава 2. Организация педагогической деятельности по развитию выносливости у детей старшего дошкольного возраста по средствам подвижных игр.

2.1 Определение исходного уровня выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

2.2 Содержание работы по развитию выносливости у детей старшего дошкольного возраста по средствам подвижных игр.

2.3 Анализ результатов практической деятельности.

Выводы.

Список литературы. Приложения.

Введение

Подвижная игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. В формировании разносторонне развитой личности ребенка ей отводится важнейшее место. Подвижная игра оказывает оздоровительное воздействие на организм ребенка, является незаменимым средством совершенствования движений; развивая их, способствует формированию быстроты, выносливости, координации движений. Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность.

По утверждению П.Ф. Лесгафта, систематическое проведение подвижных игр развивает у ребенка умение управлять своими движениями, дисциплинирует его тело. Благодаря игре ребенок учится действовать ловко, целесообразно, быстро, выполнять правила, ценить товарищество.

По мнению М.Н. Жукова, «подвижная игра - относительно самостоятельная деятельность детей, которая удовлетворяет потребность в отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил».

В.Л. Страковская считает, что «подвижная игра - это средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых качеств».

Выносливость является таким физическим качеством, которое обеспечивает любую двигательную деятельность, совершаемую в течение длительного времени. Выносливость – показатель работоспособности, чем выносливее ребёнок, тем больший объём нагрузки он может выполнить, причём не только физической, но и умственной. Выносливость как способность к длительной мышечной работе небольшой интенсивности позволяет укрепить организм ребенка.

Целенаправленная работа по воспитанию выносливости у дошкольников улучшает функционирование организма, повышает их работоспособность (как физической, так и умственной), что особенно важно в плане подготовки детей к школе.

Большое значение имеет развитие выносливости для формирования волевых качеств личности, черт характера человека: целеустремленности, настойчивости, упорства, смелости и решительности, уверенности в своих силах.

Актуальность данной работы заключена в том, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника, она понятна и доступна ему. Поэтому, с помощью игры, в данном случае, подвижных игр, мы можем физически развивать ребенка. Анализ психолого-педагогической литературы по физическому развитию старших дошкольников при помощи подвижных игр показал, что этот вопрос освещен достаточно, однако, он не теряет своей актуальности и требует дальнейшего совершенствования и разработки. В частности, использования большего количества разнообразных подвижных игр в системе физического воспитания дошкольников.

Исходя из вышесказанного, определена цель данной работы - рассмотреть степень влияния подвижных игр на развитие выносливости старших дошкольников.

Объект исследования: физическое воспитание

Предмет исследования: развитие выносливости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Цель исследования: показать, что подвижные игры являются важнейшим средством развития общей выносливости у старших дошкольников.

Гипотеза: специально созданные педагогические условия на основе подвижных будут способствовать развитию выносливости у старших дошкольников.

Задачи:

1. Изучить научно-методологическую литературу.

2. Выявить особенности подвижной игры.

3. Подобрать игры на развитие выносливости для детей старшего дошкольного возраста.

4. Экспериментально обосновать эффективность выбора подвижных игр на развития выносливости.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы.

2. Тестирование дошкольников.

3. Анкетирование родителей.

4. Анализ плана воспитательно-педагогической деятельности.