Тема 16. Наука и ее социальный статус (занятие 1)

1. Введение:

Наука ориентирована на предметное и объективное исследование действительности. В отличие от обыденного познания, она постоянно выходит за рамки наличных способов практического освоения мира и открывает человечеству новые возможности его будущей деятельности. Именно поэтому для своего осуществления научное познание нуждается в специальной научной аппаратуре, особом языке, специфических способах обоснования истинности знания, подготовленном субъекте научной деятельности и т.д.

Наука – это многомерный феномен цивилизации, она представляет собой форму социально-организованной познавательной деятельности, в которой на основе опережающего отражения действительности осуществляется объективно-предметное идеальное освоение природной и социальной реальности.

В процессе исторического развития науки менялись ее функции в социальной жизни. В эпоху становления естествознания наука обнаружила свою мировоззренческую функцию. В XIX веке к ней добавилась еще одна функция – быть производительной силой общества. В первой половине XX века наука стала превращаться в действенную социальную силу, внедряясь в различные сферы социальной жизни и регулируя различные виды человеческой деятельности.

В современной науке особую остроту приобрели вопросы, касающиеся не столько норм взаимодействия исследователей внутри научного сообщества, сколько взаимоотношений науки и ученого с обществом. Этот круг вопросов ставит перед учеными новую этическую проблему – проблему социальной ответственности.

2. Цель: Сформировать представление об основных философских проблемах науки.

3. Задачи:

Студент должен знать:

• специфику научного познания и его основные функции;

Студент должен уметь:

• характеризовать науку как деятельность и социальный институт;

Студент должен приобрести навыки и качества:

• уметь анализировать и интерпретировать соотношение науки и паранауки, определять границы науки.

4. Учебные вопросы:

1. Понятие науки. Наука как деятельность и социальный институт. Специфика научного познания.

2. Проблема генезиса науки. Динамика науки и феномен научной революции.

3. Границы науки. Наука и паранаука.

5. Материалы для контроля за усвоением темы:

1. Наука и ее роль в обществе.

2. По каким основаниям может быть произведена классификация наук?

3. Наука как социальный институт.

4. Специфика научного познания, его границы и возможности.

5. Наука и обыденное познание.

6. Наука на Востоке и Западе: сравнительный анализ.

7. Основные этапы эволюции науки и их содержательные особенности.

8. Типология научных революций.

6. Задания для самоподготовки и УИРС:

1. Наука на Востоке и на Западе: возможен ли диалог?

2. Наука и здравый смысл.

3. Философия и наука: исторические формы взаимосвязи.

4. Наука и вненаучное знание в современной культуре.

5. Феномен антинауки и кризис современных форм рационализма.

6. Наука и мир человека.

7. Научный прогресс: проблема критериев и социальных последствий.

8. Наука и власть в постиндустриальных обществах.

9. Научное сообщество и школы в науке.

10. Феномен научной революции и методологический релятивизм.

11. Наука и миф в культуре ХХ в.

12. Наука и нравственность: дилемма истины и блага в современной культуре.

13. Научное познание и восточные культурные традиции.

14. Феномен алхимии.

15. Многообразие форм вненаучного познания.

16. Наука и социальные технологии.

17. Этические проблемы психиатрии и медицины.

18. Естественнонаучное и социально-гуманитарное познание: сходство и различие.

19. Соотношение понятий «картина мира» и «научная картина мира».