- •Вопрос 1. Понятие о психологии как науке, ее предмет, задачи и принципы. Место психологии в системе других наук о человеке
- •Вопрос 2. Методология и методы исследования общей психологии
- •Вопрос 3. Направления психологии, их краткая характеристика
- •Вопрос 4. Основные отрасли современной психологии
- •Вопрос 5. Психика человека и ее структура
- •Вопрос 6. Мозг и психика. Этапы развития психики
- •Вопрос 8. Бессознательные психические явления. Теория з.Фрейда о бессознательном
- •Вопрос 9. Классификация неосознаваемых психических процессов по ю.Б.Гиппенрейтер. Надсознательные процессы
- •Вопрос 10-11. Деятельность, виды, структура
- •Вопрос 12. Общение и деятельность. 3 стороны общения. Средства общения
- •Вопрос 13. Этапы и тактики общения
- •Вопрос 14. Конфликт и его динамика. Типы поведения в конфликтных ситуациях
- •Вопрос 15. Личность, индивид, индивидуальность. Структура личности.
- •Вопрос 16. Свойства зрелой личности по а.Маслоу
- •Вопрос 17. Направленность личности. Самооценка личности
- •Вопрос 20. История развития понятия «личность». Физические и психофизические типологии характера
- •Вопрос 22. Ощущение как простейший познавательный психический процесс. Классификация и закономерности, свойства
- •Вопрос 23. Восприятие как познавательный психический процесс. Классификация видов восприятия. Свойства и виды восприятия
- •Вопрос 24. Мышление
- •Вопрос 25. Память
- •Вопрос 26. Воображение
- •Вопрос 27. Внимание, его виды и свойства
- •Вопрос 28. Понятие о чувствах. Классификация чувств
- •Вопрос 29. Стенические и астенические эмоции. Виды эмоциональных состояний
- •Вопрос 30. Воля, структура волевого акта
- •Вопрос 31. Понятие о темпераменте. Свойства нервной деятельности и типы темперамента
- •Вопрос 38. Онтогенез, филогенез, антропогенез, микрогенез. Предмет возрастной психологии
- •Вопрос 39. Факторы развития психики и личности ребёнка
- •Вопрос 40. Развитие и обучение
- •Вопрос 41. Л.С. Выготский: основные законы детского развития. Взгляды л.С. Выготского на стадиальность развития. Сензитивные периоды развития
- •Вопрос 42. Критерии возрастной периодизации психического развития
- •Вопрос 43. Периодизация интеллектуального развития по ж. Пиаже
- •Вопрос 44,52. Основные положения периодизации психического развития ребёнка по
- •Вопрос 45. Основные положения периодизации развития личности по э. Эриксону
Вопрос 26. Воображение
Воображение – особый психический процесс, свойственный только человеку, выражается в воссоздании и преобразовании представлений в сознании новых образов, никогда не бывших в восприятии, в конструировании новых связей и отношений, отсутствующих в реальности.
В этом отношении воображение может быть отнесено к интеллектуальным, познавательным процессам.
Воображение позволяет предвидеть будущее, результат активности, возможное изменение в окружающем мире и себе, позволяет построить программу поведения и поэтому может быть отнесено к интегративным процессам.
Воображение ориентирует человека в процессе деятельности. Воображение тесно связано с мышлением и подобно ему позволяет предвидеть будущее.
Виды воображения:
Пассивное
Преднамеренное
Воображение в некоторых ситуациях может выступать как замена деятельности. Человек может вызывать пассивное воображение преднамеренно. Такого рода образ и фантазии преднамеренно вызванные, но не связанные с волей направленной на воплощение их в жизнь называются грезами.
Непреднамеренное
Главным образом оно возникает при временном бездействии, при ослаблении сознания, в полудремотном состоянии, состоянии аффекта и др.
Активное
Творческое
Предлагает самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в продуктах деятельности.
Воссоздающее
Имеет в своей основе создание образов, соответствующих описанию.
Механизм воображения:
Агглютинация – склеивание различных в повседневной жизни несоединяемых качеств, свойств, частей (Образ русалки, избушка на курьих ножках)
Гиперболизация – характеризуется не только преувеличение или приуменьшением предмета или объекта (дюймовочка, мальчик с пальчик и др.), но и изменением количества частей предмета или их мсещение (Нагарухия (?) – богиня индийской философии)
Схематизация – вывод на первый план определенных черт и их подчеркивание
Типизация – выявление существенного повторяющегося в однородных фактах, воплощение их в конкретном образе.
Вопрос 27. Внимание, его виды и свойства
Внимание – интегративный психический процесс, выражающийся в концентрации субъекта на какой-либо активности и в его направленности на какой-либо реальный или идеальный объект.
Внимание обеспечивает согласованность различных звеньев действий и деятельности в целом.
Результатом процесса внимания является повышение эффективности деятельности.
Виды внимания:
Непроизвольное (непреднамеренное) внимание. Причины появления:
Особенности раздражителя, степень его интенсивности (яркий цвет, громкий звук)
Контраст между раздражителями
Новизна
Абсолютная – раздражителя никогда не было
Относительная – сочетание известных вам раздражителей
Ослабление или прекращение действия раздражителя
Соответствие между внешним раздражителем и внутренним состоянием организма
Чувство человека
Произвольное (преднамеренное) внимание
Возникает тогда, когда человек ставит перед собой определенные цели, создает задачи, что и обуславливает выделение предметов, как объектов внимания. Произвольное внимание часто называют еще волевым вниманием.
Послепроизвольное (постпроизвольное) внимание
При выполнении какой-либо деятельности, не вызывающей интереса первоначально требуется организация внимания и волевые усилия для его поддержания. Однако, по мере преодоления трудностей деятельности, она увлекает человека и необходимость волевых усилий отпадает.
Свойства внимания:
Устойчивость внимания определяется длительностью сохранения интенсивного внимания. Показателем устойчивости внимания является высокая продуктивность деятельности
Колебание внимания – кратковременные периодические изменения степени интенсивности внимания
Переключение внимания – проявляется в быстром переходе от одного вида деятельности к другому
Распределение внимания – свойство, которое обуславливает успешное выполнение сразу двух и более видов деятельности
Расстройство внимания – его отрицательная сторона, чаще всего называется рассеяность
