Карточка
СНА … ОВОЙ /ряд/ |
ТА … АТ /пир/ |
БАЛ … ЕДА /бес/ |
ПЕ … ОЛ /сок/ |
ДИК … ЕЦ /образ/ |
СА … ОН /рай/ |
КАБ … ОШКО /лук/ |
С … ОКНО /тол/ |
ГА … РЕЛЬ /мак/ |
Время выполнения работы ограничиваю 10 – 15 минутами. Первые 5 работ проверяю сама. Ученик, выполнивший работу верно, становится консультантом, консультант может только задавать наводящие вопросы, либо показывать слова мимикой и жестами.
Все слова обязательно проговариваем и объясняем коллективно.
6. Подведение итогов.
Занятие №6
Тема: Словообразование.
Цель: Продолжить работу над словообразованием, обогащением словарного запаса. Тренировать логическое мышление, наблюдательность.
1. Сообщение темы занятия.
2. Как я получила среднее слово?
БАГОР /роса/ ТЕСАК
ГАРАЖ /ЖАБА/ ТАБАК
Дети предлагают различные варианты, доказывая свою точку зрения. Правильный ответ: взять те же по счёту буквы, что и в первой тройке слов.
3. Тренировочное задание.
4. Закрепление.
ПИРОГ /ПОЛЕ/ СЛЕЗА ПАРК /краб/ ПОЛБА
РЫНОК /…. / ОСАДА ТОРТ /…. / МЕТЛА
5. Самостоятельная работа: “Самый внимательный”.
ПАРУС /сажа/ САРЖА АНОНС /…. / ОГРЕХ |
ВОСК / соха/ ФРАХТ СКОТ /…. / ФРОНТ |
КАНВА /внук/ УЛИКА ХОЛСТ / …. / ОЛЕНЬ |
ГАММА /гимн/ ДИВАН ПЕРЕЦ /…. / КЛОУН |
ТОРГ /грач/ ЧАЙКА ГОРБ /…. / СУДАК |
ПЛАН /ранг/ МОРГ СЕНО /…. / СПАД |
6. Проверка работ. Объяснение получившихся слов.
7. Итог занятия.
Занятие №7
Тема: Игры со словами.
Цель: Развивать умения анализировать слова и находить общее в значении слов, тренировать мыслительные операции.
1. Сообщение темы занятия.
2. Знакомство с новым видом упражнений.
Определите, что может связывать эти два слова?
ТКАНЬ … СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВА /газ/
Помогаю наводящими вопросами.
- В каком состоянии бывают вещества? Какое из этих состояний как-то связано с тканью?
ЖИВОТНОЕ …. МОНАХ |
БИТВА ….. РУГАНЬ |
/лама/ |
/брань/ |
Знакомлю ребят с понятием “синонимы”. Учу пользоваться словарём для кроссвордов.
3. Работа в парах.
РЫБА … НАКЛОННАЯ |
ПЛОСКОСТЬ ЖИВОТНОЕ ….. НЕЖНОСТЬ |
/скат/ |
/ласка/ |
НАСЫПЬ … ВРАЩАЮЩИЙСЯ СТЕРЖЕНЬ |
МЕТАЛЛ … КОЖА |
/вал/ |
/хром/ |
Трудные значения слов находим в словаре. Стараюсь показать предмет, о котором идет речь. Выясняем, кто раньше слышал эти слова.
4. Игра “эрудит”.
Кто за 10 минут подберет больше нужных слов? Все слова объясняем коллективно, находим и исправляем ошибки.
ЧАСТЬ ОДЕЖДЫ ….. ГРУЗОПОДЪЁМНЫЙ МЕХАНИЗМ |
|
/ворот/ |
|
ПРЕДЛОГ ….. РЕМЕНЬ УЗДЫ |
РОДНИК …. ОТМЫЧКА |
/повод/ |
/ключ/ |
САМОВОЛЬНЫЙ УХОД ….. МОЛОДАЯ ВЕТКА |
|
/побег/ |
|
ШУМ …… БОЛЬШОЕ РЕШЕТО |
|
/грохот/ |
|
Значение многих слов ребятам незнакомо. Мы прибегаем к помощи словарей.
После таких занятий легко работать на уроках русского языка и литературного чтения.
Дети свободно пользуются словарями и быстро объясняют смысл слов.
5. Итог занятия. Вручение медали эрудиту.