8) Методика работы по закрытой картине в специальном образовательном учреждении 1 вида. Привести примерный план урока для первого класса.

9) Методика работы с двумя рассказами на уроках чтения в специальном образовательном учреждении 1 вида. Привести план проведения урока, используя учебник для 3 класса.

10) Методика работы над рассказом по серии картинок в специальном образовательном учреждении 1 вида. Привести пример планирования работы на материале темы одного из учебников Развитие речи для 1-4 классов.

Составление рассказа по серии картинок.

Работа начинается с 0 класса в школе глухих. В 0 классе дети учатся распологать картинки в логической последовательности.

1. учитель дает одну картинку серии, остальные картинки нужно сложить в нужной последовательности.

2. учитель дает центральную картинку серии и предлагает составить предыдущую и последующую.

3. учитель дает одну картинку, а вторую предлагает нарисовать.

Активной речевой деятельности от детей не трубуется. В данном случае не проводится словарная работа.

1. Задаются общие вопросы: о ком? о чем?

2. Словарная работа по каждой картине

3. Озаглавливание картины (составление плана)

4. Устное описание по каждому пункту плана (2-3 ученика)

5. Устное описанипо всему плану

6. Орфография и словарно-стилистическая подготовка

7. Письменная работа с оказанием дифференцированной помощи.

(см. методику связной речи)

11) Урок обучающего изложения. Проиллюстрировать ответ примером, используя учебник Развитие речи для 3 класса.

Изложение

Это письменный перссказ текста. В методике отсутствует единство в классификации. Самая распространенная классификация является та, в основе которой лежит характер приобразования текста при его воспроизведении. (Ладыжская Таиса Алексеевна).

1. Изложение близкое к тексту (подробное или полное)

2. Сжатое (выборочное).

3. С дополнительным творческим заданием (грамматическое задание или с элементами сочинения).

Каждый вид изложения имеет свои дидактические задачи, но главным является то, что действия детей направлено на текст: содержание, построение и речевое оформление.

Умения которые формируются при изложении:

1. Умение раскрывать тему и главную мысль.

2. Выделять части в тексте.

3. Последовательно и связно излагать материал.

4. Умение формулировать вводную и заключительные части.

5. Использование языковых средств соответствующие целям высказывания, его типу и стилю.

6. Умение радактировать, с целью совершенствования содержания, структуры и речевого оформления.

Работа над изложением начинается с 3-го класса. Подготовительная работа в 1-2 классах на уроках развития речи и чтения. В 1-м классе на уроках чтения учащиеся учатся составлять план, отвечать на вопросы, пересказывать. Во 2-ом классе передают содержание прочитанного с помощью плана, учатся задавать вопросы, учатся выяснять тему, главную мысль. На уроках развития речи в 1-2 классах читают рассказы к картинкам, отвечают на вопросы.

План работы над обучающим изложением.

1. Вступительная беседа с целью подготовки учащихся к правильному воспроизведению текста.

2. Чтение текста, с целью первоначального знакомства с ним. Перед чтением учитель дает установку: ответить на вопросы.

3. Беседа по основному содержанию с проведением словарной работы. Цель этого этапа помочь детям глубже понять содержание текста.

4. Повторное чтение и работа над языком текста (выделение значимых частей речи: восклицание, глаголы).

5. Работа над планом

а) учитель дает готовый план, а ребенок делит рассказ в соответствии с теми пунктами которые даны.

б) план может быть деформированным, востанавливают последовательность плана и находят части в тексте.

в) текст читается по частям и каждая часть текста озаглавливается и выносится в план.

г) текст читается целиком и сразу определяется количество частей.

д) самостоятельное составление плана пересказа.

6. Устный пересказ по каждому пункту плана.

7. Пересказ по всему плану.

8. Орфография и лексико-стилистическая подготовка и письменная работа.

9. Письменное изложение текста и дифференцированная помощь (работа м.б. выполнена на черновике).

Специфические приемы работы над изложением.

1. Написание изложения с вариантами (3-4 класс). В тексте выделяют важные моменты, в устной работе учащиеся стараются передать их своими словами. Лучшие 2-а варианта пересказа записываются самими учениками на доске, а пока ученики работают на доске, учитель организует работу так, что бы третий ученик пересказывал эту работу устно.

2. Изложение по открытой книге. Текст перед глазами детей. Нельзя говорить так как в книге, а своими словами.

3. Использование черновика при использовании изложения. Учитель подчеркивает, а не исправляет. Ученик сам редактирует.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1. Образовательно-познавательные

-уточнять, расширять, обогащать словарь учащихся.

-развитие диалогической речи

-развитие навыков монологической речи

2. Воспитательные задачи

-учить работать с малым учителем

-учить работать в коллективе

3. Коррекционные задачи

-слуховое восприятие

-корректировать произношение на материале урока

Тема: Грачи прилетели

Автор Максимук Н.Н. Сборник изложений по русскому языку. Минск 2005.

Первыми с юга прилетают грачи. Кругом снег. А грачи важно расхаживают по весенним дорогам. Выбирают грачи парк или рощу. Начинают гнезда вить. Весь день кричат. Длинными клювами сучья для гнезд ломают. Спешат грачи. Пора птенцов выводить. Грачата- самые ранние птенцы.

1) План текста:

1. Первыми прилетают грачи

2. Строительство гнезд.

3. Птенцы.

2) Словарь по плану:

1. Первыми прилетают грачи/ сущ: теплые края, весна, туплые страны, снег, грачи, проталины, тропы

глаг: наступает, спешат, прилетают, прохаживают

прил: весенний, теплый, гордо

2. Строительство гнезд/ сущ: грачи, зоны, парки, скверы, рощи, гнезда, утро, ночь

глаг: ищут, высматривают, приступают, берутся, гомонят, горланят, срывают, готовят, ищут, торопятся, суетятся, настало, пришло, вылуплиться, появляться.

3. Птенцы/ сущ: прутья, ветки, птицы, клюв, птенцы, потомство, грачата, птицы, на свет.

глаг: вылупляются

прил: самые первые

1 часть

Наступает весна и с теплых краев С теплых стран к нам домой спешат первыми

возвращаются грачи. птицы-грачи.

Вокруг снег. Все еще в снегу.

А грачи гордо прохаживают по А птицы горделиво ходят по проталинам.

весенним тропам.

2 часть

Ищут грачи зеленые зоны и боры. Высматривают грачи скверы и парки.

Приступают гнезда строить. Берутся за строительство гнезд.

С утра до ночи горланят. От заката до рассвета гомонят.

Своими клювами ветки для гнезд срывают. Грачи клювами прутья для гнезд готовят.

Суетятся птицы. Торопятся грачи.

Настало время птенцов вылуплять. Пришло время потомству появляться.

3 часть

Грачата- первые птицы. Грачата- вылупляются на свет самыми

первыми.

3) План урока:

1. Вступительная беседа (подготовить к восприятию текста).

-Какое сейчас время года? (весна, ранняя весна).

-Какие птицы к нам прилетают первыми? (грачи)

2. Чтение текста с установкой о ком? о чем? (о весне; о том, как грачи строят гнезда; о грачах)

- какие птицы первыми прилетают с юга? (грачи)

-в какое время они возвращаются? (когда еще снег)

-как ведут себя грачи? (горделиво расхаживают по весенним дорогам)

-где селятся грачи? (парки и рощи)

-что они делают? (вьют гнезда; весь день кричат; сучья ломают)

-что вы узнали о грачатах? (самые первые птицы- грачата)

4) Для детей задание:

Охарактеризовать грачей

5) Работа над планом (см. план)

6)Пересказ устный (по словарю)

7)Пересказ по всему плану

8) Орфографическая и лексико-стилистическая подготовка.

-вставить пропущенные буквы

-проверить гласные в словах

-запомнить написание слов: роща, предпочитают, расхаживают, высматривают, суетятся.

-заменить словосочетания близким по смыслу: кругом снег- вокруг снег; важно расхаживают-гордо ходят; И наоборот из своего в оригинал: приступают к строительству гнезд- начинают вить гнезда.

9) Письменная работа.

12) Задачи, содержание и методика работы по формированию грамматического строя речи в школе глухих. Работа над грамматическими закономерностями языка на уроках по разным учебным предметам. Составить фрагмент урока ППО для1 класса.