6 Применение активных методов обучения

Обучение строится на основе сочетания лекций, семинаров, самостоятельной работы студентов, включающей индивидуальные и групповые задания и изучение номенклатурного минимума, а также индивидуальных консультаций, выездных экскурсий и аудиторные занятия с привлечением специалистов.

Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются в основном на проблемном уровне. На лекциях рассматриваются теоретические вопросы науки, даются базовые понятия. Для большего усвоения материала по многим лекциям используются компьютерные презентации.

Практические занятия проводятся в виде семинаров и семинаров-тренингов. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике. На практических занятиях рассматриваются вопросы пространственной организации рекреации и туризма по странам и регионам мира. Особое место отводится вопросам географии рекреации и туризма в России, странах СНГ и Мордовии. Организуются следующие виды семинарских занятий:

– проблемные (обсуждение проблем, связанных с содержанием темы или раздела курса; студенты получают задание предварительно отобрать, сформулировать и разрешить проблемы; групповая дискуссия по проблемам и пр.);

• тематические (внимание акцентируется на актуальной теме курса и наиболее важных и существенных ее аспектах);

• ориентированные (предмет – новые аспекты известных тем или способов решения уже поставленных и изученных проблем, новые публикации в профессиональной печати);

• системные (раздвигаются границы знаний студентов по курсу, обнаруживаются причинно-следственные связи явлений, осуществляется выход за рамки учебного курса);

• выездные (на базе основных рекреационных объектов).

На семинарах приветствуется подготовка презентационных материалов студентами по теме семинара.

Индивидуальные (самостоятельные) занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему. Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным источникам и подготовки к выполнению индивидуальных и групповых заданий по курсу. В ходе ее реализации и используются такие формы, как ролевая игра и разбор конкретных ситуаций.

Закрепление полученного теоретического материала по курсу «Рекреационная география» осуществляется в учебной практике объемом 108 часов. Предусматривается практическое ознакомление с основными рекреационными объектами Мордовии: санаториями «Саранский», «Сивинь», «Мокша», «Алатырь», «Надежда»; природными объектами: Авгурским водохранилищем и др.

7 Технические средства обучения и контроля, использование эвм

На занятиях широко применяются компьютерные технологии, что способствует оптимизации учебного процесса, а также призвано повысить мотивацию студента к изучению данного предмета.

№ п/п	Наглядное пособие	Вид наглядного пособия (рисунок, схема, карта, видеофильм и т. д.)	Носитель информации (электронный, бумажный и т. д.)
1	Презентации по каждой теме лекции	Рисунки, схемы, таблицы, графики, основные определения	Электронный
2	Иллюстративный материал: брошюры, буклеты, рекламные проспекты турфирм, гостиниц, ресторанов, транспортных предприятий	Рисунок	Бумажный

Интернет-ресурсы:

http://razym.ru/naukaobraz/76641-kuskov-as-i-dr-rekreacionnaya-geografiya.html – электронная библиотека «Razym.ru», где можно скачать популярные книги по рекреационной географии

http://gennadiy-dolzhenko.ru/work.html – сайт Г. Долженко, где рассматриваются вопросы туризма, рекреации, экскурсионного дела. Сайт содержит много полезной информации для студентов, обучающихся по специальности «СКСиТ» и направлению подготовки «Туризм».