Вопросы к экзамену по педагогике и методические рекомендации по написанию курсовых работ Вопросы к экзамену

1. Предмет, цель и задачи педагогики как науки. Педагогика в системе современного человекознания. Общая характеристика предметной области педагогики.

2. Человек в современном мире. Человек как объект познания и предмет воспитания.

3. Отрасли педагогической науки и основные категории.

4. Краткая характеристика педагогического исследования. Методы исследования педагогических процессов в практической деятельности музыканта, вокалиста, учителя музыки.

5. Развитие отечественной педагогики и выдающиеся деятели ХVIIIв., их взгляды на обучение и воспитание человека.

6. К.Д. Ушинский о педагогике как науке и искусстве. О народности воспитания.

7. ХХ – нач. ХХI века. Кризис образования, его особенности в России.

8. Сущность системного и личностно-деятельностного подходов в педагогике.

9. Дидактика как область педагогики. Основные категории дидактики, их краткая характеристика.

10. Предмет, основные категории и задачи дидактики.

11. Принципы обучения и их содержание.

12. Формы и методы обучения, классификация, выбор метода обучения.

13. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения.

14. Сущность процесса обучения с позиций информационного и личностно-деятельностного подходов.

15. Содержание образования как категория дидактики. Общая характеристика нормативных документов, определяющих содержание образования.

16. Методы и средства обучения, их краткая характеристика.

17. Общее представление о технологическом подходе к обучению. Краткая характеристика информационных, игровых, диалоговых и исследовательских технологий обучения.

18. Организационные формы обучения. Требования к современному уроку и методика его анализа.

19. Сущность воспитательного процесса, особенности его организации.

20. Общая характеристика системы принципов воспитания в традиционной и гуманной педагогике.

21. Краткая характеристика известных воспитательных систем прошлого в России и за рубежом.

22. Современные воспитательные системы, их особенности, краткая характеристика.

23. Семья. Роль семьи в воспитании личности. Классификация семьи. Основные проблемы семейного воспитания.

24. Преподаватель – профессионализм, творчество, мастерство.

25. Теория воспитания. Цель и задачи теории воспитания.

26. Сущность целостного процесса формирования личности.

27. Содержание воспитания. Основные направления воспитания.

28. Сущность методов воспитания и их классификация.

29. А.С. Макаренко о воспитании личности в коллективе.

30. Диалектика воспитания, самовоспитания и перевоспитания.

31. Педагогический процесс. Триединство цели и задач.

32. Самообразование. Виды самообразования.

33. Педагогическая культура специалиста (педагогическая этика и такт, педагогические способности, авторитет и профессиональное мастерство).

34. Гуманистические взгляды на воспитание и обучение человека В.А. Сухомлинского.

35. Трудовое воспитание в педагогической теории Ж.Ж. Руссо.

36. Семейное воспитание. Задачи, содержание, функции семьи. Типы семьи.

37. Природосообразное воспитание в педагогической теории Я. А. Коменского.

38. Теория свободного воспитания в отечественной и зарубежной педагогике.

39. Педагогические взгляды Дж. Локка. Работы, основные идеи, подходы, средства. Современное значение.

40. Профессиональная педагогическая деятельность. Уровни профессионализма, их характеристика.

41. Акмеологическая стратегия освоения вершин профессионализма в педагогической деятельности.

42. Профессионализм личности музыканта, вокалиста, учителя музыки. Вершины личностного роста.

43. Особенности творчества в педагогической деятельности.

44. Исполнительское творчество и мастерство. Педагог-музыкант как автор урока, соавтор, творческая индивидуальность.

45. Самообразование и самоопределение в профессиональной подготовке педагога-музыканта.

46. Педагогическая техника, этика и такт.