2. Реципрокная координация движений

Цель:

- сформированности механизмов серийной организации движений

- межполушарного взаимодействия (часто у ребенка с неустановившейся доминантностью руки)

Процедура:

Инструкция: «Положи руки на стол… Так. Сожму одну руку в кулак… А теперь одновременно меняй положение рук…»

Психолог 3-4 раза выполняет движения вместе с ребенком, а затем ребенок делает их самостоятельно.

1. Выполнение пробы:

0 – переход к автоматизированному выполнению плавно сразу или после единичных сбоев вначале

1 – переход к автоматизированным движения после сбоев или поочередного выполнения

2 – наличие повторяющихся сбоев, отставаний одной руки с самокоррекцией

3 – поочередное выполнение (сначала одна рука выполняет движение, потом другая)

4 – уподобление движений обеих рук

2. Темп выполнения пробы

0 – нормальный или быстрый

1 – замедленный

2 – медленное выполнение, при увеличении темпа распад движений

Можно говорить «закрой глаза», чтобы посмотреть автоматизацию, чтобы убрать произвольный зрительный контроль.

3. Графическая проба

Оценка:

- развитие серийной организации движений

- развитие зри- мот коры

- пространстве функция (соблюдение строки)

- тонус

Процедура:

Высота: 0,8 – 0,9 см. Ширина: 0,6 – 0,7 см

Ребенку дается образец, он продолжает его до конца строки по узкой стороне листа формата А4.

Образец дается с отступом 1 см от левого края и 1/3 листа от верхнего края

Фиксируется время выполнения пробы.

Фиксируется количество отрывов.

Инструкция: «Сейчас я начну рисовать узор, а ты продолжи его до конца строки, только фломастер отрывать от листа нельзя»

Если в ходе выполнения ребенок сбивается с образца, то его внимание вновь обращается к образцу: «Посмотри на образец. Будь внимательнее».

Если он отрывает руку от листа, то ему напоминают это условие, но лишь однократно.

1. Выполнение:

0 – нормативное выполнение

1 – компенсаторное введение различий элементов по размеру (легче переключаться)

2 – искажение программы по типу уподобления элементов – замена вертикальных линий пологими и наоборот, незначительное сглаживание углов (легче переключаться)

3 – поэлементное выполнение и площадки с самокоррекцией

4 – поэлементное выполнение с паузами и/или отрывами руки, наличие «площадок» без самокоррекции

5 – тенденция к расширению программы – появление лишнего компонента внутри серии

6 – инертное повторение расширенной или упрощенной программы

Незавершение строки и микрографии – слабость 1 блока

Пространственные трудности

Темповые характеристики

Зрительно-пространственные трудности

Энергетический блок:

0 – нет

1 – тенд к микрограф и ослаб нажима

2 – и

3 – микрография и/или незавершение строки

Повышение тонуса:

0 – нет

1 – тенденция к макрографи или усиление нажима

2 – и

3 – выраженная макрография и/или продавливание бумаги

Ошибки, свидетельствующие о несформированносит серийной органзиц движ:

- безошибочное, но неплав вып

- пропуски элементов программы/подрог

Нарушение порядка элементов программы

Провтор (персеверация) элементов программы / целой программы

Лекция № 3 – 4, 9 апреля 2007