- •Полтава – 2013
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Занятие 3. Тема. Природа химических связей. Реакционная способность биоорганических соединений.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы:
 - •1. Реакция бромирования фенола.
 - •Занятие 4.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы.
 - •Почему по-разному взаимодействуют с реактивом Фелинга глюкоза и лактоза с одной стороны и сахароза с другой? Объяснить результаты.
 - •Как и почему при взаимодействии глюкозы с Cu(oh)2 при разных условиях (комнатная температура и нагревание) получаем разные продукты? Аргументировать вывод.
 - •Занятие 5-6.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы.
 - •1. Качественная реакция на крахмал.
 - •Занятие 7.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы:
 - •Занятие 8.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы:
 - •Занятие 9 -10. Тема. Высшие жирные кислоты. Липиды. Фосфолипиды.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы:
 - •Реакция Вагнера на ненасыщенность жиров.
 - •2. Омыление жира водно - спиртовым раствором щелочи.
 - •3. Гидролиз спиртового раствора мыла.
 - •Занятие 11-12. Тема. Аминокислотный состав белков и пептидов.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами учебной литературы при подготовке к занятию.
 - •Алгоритм лабораторной работы. Качественный анализ биологической жидкости на содержание белков и аминокислот.
 - •1) Нингидриновая реакция на аминокислоты.
 - •2) Ксантопротеиновая реакция на ароматические аминокислоты.
 - •3) Реакция Фоля (на серусодержащую аминокислоту – цистеин).
 - •Занятие 13.
 - •Тема. Структурная организация белков.
 - •Физико-химические свойства белков.
 - •Реакции осаждения белков. Денатурация.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы.
 - •Оценить действие на белки сульфата аммония, тху и сульфосалициловой кислоты. Дать аргументацию.
 - •2. Биуретовая реакция.
 - •Занятие 14 - 15.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы. Взаимодействие антипирина и амидопирина с FeCl3.
 - •Занятие 16.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы.
 - •2. Выявить пентозы в гидролизате нуклеиновых кислот.
 - •Занятие 17.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Алгоритм лабораторной работы.
 - •Занятие 18.
 - •Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
 - •Карбоновые кислоты и их функциональные проидводные. Липиды.
 - •Биологически активные гетероциклические соединения. Нуклеозиди, нуклеотиды, нуклеиновые кислоты.
 - •Перечень практических работ и заданий для итогового контроля модуля 1.
 
ВЫСШЕЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ УКРАИНЫ
“УКРАИHСКАЯ МЕДИЦИHСКАЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ”
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ И БИООРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ
(модуль І)
ДЛЯ СТУДЕHТОВ І КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Полтава – 2013
ЗАНЯТИЕ 1-2.
Тема. КЛАССИФИКАЦИЯ, НОМЕНКЛАТУРА, ИЗОМЕРИЯ БИООРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.
Актуальность темы: на сегодняшний день насчитывается несколько миллионов биоорганических соединений. Чтобы ориентироваться в этом количестве, международным союзом теоретической и прикладной химии (ИЮПАК) принята система правил, что позволяет дать однозначное индивидуальное название каждому соединению. Такая номенклатура называется международной (МН), или систематической.
Однако рядом с МН, используется также тривиальная номенклатура, особенно для наименования таких естественных соединений как аминокислоты, углеводы, некоторые продукты обмена веществ и лекарственные средства.
Во второй половине ХІХ века российский ученый О.М. Бутлеров (1828-1886) создал теорию строения органических соединений и объяснил явление их изомерии.
Конкретные цели:
Усвоить теоретические положения классификации, международной и тривиальной номенклатуры и изомерии биоорганических соединений.
Усвоить основные положения изомерии органических веществ.
Делать выводы и анализировать взаимосвязь между строением, конфигурацией и конформацией биоорганических соединений..
Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами
учебной литературы при подготовке к занятию.
Содержание и последовательность действий  | 
		Указания к учебным действиям  | 
	
1. Правила техники безопасности в химической лаборатории.  | 
		
  | 
	
2. Классификация органических соединений.  | 
		2.1. Классификация органических соединений по строению углеродного радикала (ациклические, карбоциклические (алициклические и ароматические и гетероциклические соединения). Строение их представителей. 2.2. Классификация органических соединений по природе функциональные группы. 2.3. Старшинство функциональных групп и их название.  | 
	
3. Строение важнейших классов биоорганических соединений по природе функциональных групп.  | 
		3.1. Спирты, фенолы, тиолы. 3.2. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты. 3.3. Сложные эфиры, амиды, нитросоединений, амины.  | 
	
4. Номенклатура биоорганических соединений.  | 
		4.1. Тривиальная номенклатура. 4.2. Международная номенклатура (МН). 4.3.Радикально-функциональная номенклатура.  | 
	
5. Изомерия органических соединений.  | 
		5.1. Изомерия строения (структурная изомерия). 5.2. Пространственная изомерия (стереоизомерия) 5.3. Конфигурационная изомерия:: оптические, геометрические и конформационные изомеры.  | 
	
 6. Пространственное строение биоорганических соединений.  | 
		6.1. Геометрическая изомерия. 6.2. Оптическая изомерия. 6.3. Связь пространственного строения с физиологической активностью.  | 
	
Занятие 3. Тема. Природа химических связей. Реакционная способность биоорганических соединений.
Актуальность темы: в организме человека протекает множество реакций, в которых могут принимать участие производные алканов, алкенов, аренов, спиртов, фенолов и аминов. Эти реакции можно классифицировать:
по механизму – ионные и радикальные;
по направленности: присоединение, отщепление, замещение, перегруппирование, окисление и восстановление;
по количеству молекул, которые принимают участие в реакции.
В свою очередь реакции присоединения и замещения могут протекать по ионному (электрофильному и нуклеофильному), или радикальному механизмам. Одна и та же реакция, в зависимости от условий, может протекать по разным механизмам.
Конкретные цели:
Интерпретировать зависимость реакционной способности биоорганических соединений от природы химической связи и взаимного влияния атомов в молекуле.
Интерпретировать механизм реакций различных классов биоорганических соединений, их превращения в биологических системах.
