Типологизация свойств предмета исследования (явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной)

Разработав содержательное определение предмета исследования, проведем типологический анализ. Для этого необходимо выбрать одно содержательное свойство в соответствии с теоретическими основами данного исследования.

Исходя из того, что в качестве теоретической основы исследования выбрана теория референтно-группового поведения Р. Мертона, типологизировать это явление можно по уровню влияния других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях.

Основание типологии.

Проведём типологизацию свойств предмета – явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной, выделив в нём наиболее значимое содержательное свойство – влияние других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях (теория референтно-группового поведения Р. Мертона).

Выделение типологических групп в исследовании.

Выделим типы референтных групп, исходя из того, как эти типы оказывают влияние на профессиональное самоопределение личности (старшеклассника) по Ч. Кули.

Типы референтных групп:

• Семья. Она является первой группой, благодаря которой осуществляется процесс социализации личности.

• Друзья. Характеризуются тем, что отношения строятся на взаимной симпатии, доверии, взаимопомощи и регулярных личных контактах.

• Одноклассники. Школьные товарищи по классу, учащиеся или учившиеся в одном классе.

• Учителя. Характеризуются тем, что обучают, воспитывают, социализируют учащихся.

• Ближайшие соседи. Определяются как проживающие вблизи, рядом люди, с которыми поддерживаются отношения.

Вывод: В данном параграфе была разработана концептуальная модель предмета исследования (влияние референтной группы (друзей)). На основе простых концептуальных понятий, сформулированных в выбранной нами теории Р. Мертона было разработано сущностное определение референтной группы, из которого на основе выделения видовых признаков было сформулировано содержательное определение. Далее сформулировали рабочее содержательное определение, оставив в нём наиболее значимое содержательное свойство (влияние других людей, с которыми человек действительно общается и находится в постоянных отношениях). На его основе провели типологизацию предмета исследования – явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной, выделив такие типы референтной группы, как «семья», «друзья», «одноклассники», «учителя», «ближайшие соседи».

§3.Операционализация концептуальных понятий исследования влияния референтной группы

После проведения процедуры типологизации содержательных свойств явления, рассматриваемого в исследовании как независимая переменная, необходимо провести операционализацию концептуальных понятий, описывающих данное явление, т.е. необходимо определить содержательные типы концептуальных понятий через свойства, которые поддаются наблюдению.

Наблюдаемые проявления типов референтных групп

№	Название типов	Теоретическое определение типа	Операциональное определение типа через наблюдаемые проявления
1	«Семья»	Семья - это организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.	Семья - это первичная социальная группа, в которой складываются условия физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития; источник удовлетворения ряда потребностей; малый коллектив, предъявляющий к индивиду разнообразные и достаточно сложные требования.
2	«Друзья»	Друзья – это люди, с которыми индивид связан дружбой. Дружба — бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.	Друзья - это люди, с которыми индивид связан близкими отношениями, основанными на симпатии, взаимном доверии, привязанности, общности интересов; отношения, с которыми складываются весьма позитивно достаточно длительное время и бесконфликтно, на основе бескорыстной взаимопомощи и регулярных личных контактах.
3	«Одноклассники»	Одноклассники – это школьные товарищи по классу, учащиеся или учившиеся с индивидом в одном классе.	Одноклассники - это школьные товарищи, отношения с которыми складываются в процессе общения в учебном коллективе, основанные на взаимопомощи, взаимоподдержке и регулярных личных контактах в ходе учебы.
4	«Учителя»	Учитель – это профессия образования, возникшая вследствие выделения последнего в особую социальную функцию, состоящую в обучении учащихся.	Учитель - это субъект учебной деятельности, который передает знания, умения, навыки в ходе воспитания, образования, обучения; помогает учащимся социализироваться; закладывает основы профессиональных ориентаций.
5	«Ближайшие соседи»	Ближайшие соседи – это люди, проживающие вблизи, по соседству с индивидом.	Ближайшие соседи - это проживающие вблизи люди, с которыми поддерживаются дружеские отношения, характеризующиеся нерегулярными контактами и не тесным общением.

Из перечисленных выше типов референтных групп для исследования по критерию степени влияния на зависимую переменную исследования, выберем второй тип – «друзья».

Так как для исследования был выбран второй тип – «друзья», необходимо рассмотреть наблюдаемые проявления данного типа более подробно.

Типу «друзья» соответствует формирование близких отношений, основанных на симпатии, взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Следовательно, можно выделить следующие его наблюдаемые проявления:

• Степень близости отношений

• Степень симпатии к другу

• Степень доверия к другу

• Степень привязанности к другу

• Степень общности интересов

• Степень бескорыстной помощи другу

• Степень влияния друзей на ценностные ориентации

Вывод: В данном разделе была проведена операционализация концептуальных понятий предмета исследования – явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной. Были выделены содержательные типы концептуальных понятий, из которых по критерию степени влияния на зависимую переменную, выбран второй тип референтной группы – «друзья», в котором указали наблюдаемые проявления этого типа.