§5. Описательный анализ состояния контрольной переменной данного социологического исследования (уровень родительского контроля за старшеклассником)

Основной задачей в данном параграфе будет являться рассмотрение контрольной переменной данного социологического исследования – уровень родительского контроля за старшеклассником, - ее анализ через полученные эмпирические сведения, посредством описания показателей данной переменной.

В таблице приведены частотные распределения ответов респондентов на вопросы анкеты, которые касаются измерения контрольной переменной (исходные таблицы: см. Приложение 2).

В составленной анкете индикаторы контрольной переменной прослеживаются через вопросы: 22, 23, 24, 29, 30, 31.

Эмпирический индикатор	Градуированный эмпирический индикатор	Ответы, %
Уровень материального достатка семьи старшеклассника	высокое положение	20,5
	выше среднего положение	51,8
	ниже среднего положение	20,0
	низкое положение	4,1
	нет ответа	3,6
Степень свободы старшеклассника	мне всё можно	5,6
	многое разрешается	41,0
	родители считаются с моим мнением	40,0
	многое запрещается	10,8
	мои родители - тираны	1,0
	нет ответа	1,5
Оценка старшеклассником строгости его родителей	очень строгие родители	3,6
	достаточно строгие родители	42,6
	нестрогие родители	42,6
	совсем не строгие родители	10,3
	нет ответа	1,0
Сила влияния авторитета родителей на старшеклассника	сильно влияет	16,9
	скорее сильно, чем слабо	75,9
	скорее слабо, чем сильно	1,0
	слабо влияет	3,1
	никак не влияет	2,1
	нет ответа	1,0
Высота положения родителей старшеклассника в обществе	очень высокий статус	9,2
	скорее высокий, чем низкий	29,7
	«средний класс»	55,4
	скорее низкий, чем высокий	1,5
	очень низкий статус	0,5
	нет ответа	3,6
Наличие желания и возможности у родителей старшеклассника оплачивать ему учебу	есть возможность оплатить учебу	62,6
	нет возможности оплатить учебу	19,0
	нет желания оплатить, но есть возможность	11,3
	нет желания оплатить и нет возможности	2,6
	нет ответа	4,6

Теперь на основе приведенных данных можно выявить состояние контрольной переменной и проанализировать некоторые факты, касающиеся родителей и положения семьи опрошенных старшеклассников.

Половина из 195 опрошенных старшеклассников - 101 ученик – 51,8% оценивают материальное положение своей семьи, как положение выше среднего, то есть денег хватает на достойное проживание и полноценный отдых; 40 человек (20,5%) считают, что у их семьи нет никаких финансовых проблем; 39 человек – 20% оценили положение семьи, как положение ниже среднего; 8 человек (4,1%) отметили положение семьи, как крайне низкое. 7 респондентов (3,6%) решили не указывать своего материального положения.

При этом, большее количество старшеклассников – 108 человек (55,4%) относят свою семью к «среднему классу»; 78 человек (38,9%) считают, что их семья занимает в обществе высокое положение (из них 18 человек – 9,2% указали положение семьи, как очень высокое); и только 4 человека (2%) отнесли свою семью к низшему классу. 7 человек (3,6%) не ответили на данный вопрос.

Также в анкете был вопрос, касающийся возможности и желания родителей оплатить старшекласснику учебу в высшем учебном заведении, если он не поступит на бюджет, и получены следующие данные: более половины респондентов - 122 человека (62,6%) из 195 опрошенных ответили, что родители смогут оплатить им учебу; у 37 старшеклассников – 19% сказали, что родители не имеют материальной возможности оплатить учебу; 22 респондента (11,3%) считают, что их родители имеют возможность оплачивать учебу, но не захотят этого делать; 5 человек – 2,6% отметили, что у их родителей нет ни желания, ни возможности оплачивать им учебу; 9 респондентов (4,6%) решили не отвечать на этот вопрос.

То есть, если судить по полученным нами данным, особых финансовых проблем жители Реутова не имеют.

Затем, мы проанализировали данные относительно взаимоотношений опрошенных старшеклассников с их родителями, о влиянии родителей на старшеклассников, и получили следующие результаты.

В целом, родители опрошенных лояльны в воспитании своих детей (из 195 опрошенных нами респондентов) – 169 человек, что составляет 86,6%, отметили, что родители им многое разрешают и считаются с их мнением (11 человек – 5,6% - ответили, что родители им разрешают абсолютно все; 80 человек – 41% - многое разрешается; 78 человек – 40% - говорят о том, что родители считаются с их мнением); 23 человека (11,8%) считают, что родители их сильно ограничивают в свободе действий; 3 человека (1,5%) на данный вопрос не ответили.

При этом, 90 старшеклассников (46,2%) считают своих родителей строгими, из них 7 человек (3,6%) – очень строгими; чуть больше половины опрошенных - 103 респондента (52,9%) ответили, что их родители нестрогие (из них 20 опрошенных (10,3%) считают своих родителей совсем не строгими); 2 респондента (1%) воздержались от ответа.

На вопрос о влиянии родителей на решения старшеклассников абсолютное большинство респондентов – 181 человек (92,8%) ответили, что влияние достаточно сильное (из них 33 человека – 16,9% посчитали, что влияние крайне сильное, и они во всем соглашаются со своими родителями); и только 12 человек (6,1%) ответили, что влияние родителей на них слабое; 2 человека (1%) на этот вопрос не ответили.

Вывод: Итак, на основе всех вышеприведенных данных, выделим следующие особенности состояния контрольной переменной исследования:

• Материальное положение большинства опрошенных скорее высокое (денег хватает на достойное проживание и полноценный отдых)

• Опрошенные старшеклассники причисляют свою семью к «среднему классу»

• Больше половины родителей респондентов готовы оплачивать учебу в ВУЗах своим детям

• Родители опрошенных лояльны в воспитании и многое разрешают своим детям

• Родители для старшеклассников – авторитет, и они прислушиваются к их мнению все-таки больше, чем к мнению своих друзей.

Проанализировав состояния явлений, обозначенных как зависимая и независимая переменные исследования, а также контрольной переменной, можно перейти к проверке истинности выдвинутых гипотез.

§6. Проверка и объяснение гипотез-следствий и гипотезы-основания исследования (корреляционный анализ взаимосвязи показателей состояния социальных явлений, рассматриваемых как источник определения зависимой и независимой переменных)

В данном параграфе мы будем проверять выдвинутые ранее гипотезы-следствия и гипотезу-основание нашего исследования.

Согласно принципу верификации, гипотеза-основание считается верной, если верны все гипотезы-следствия, относящиеся к ней. Чтобы проверить, верна ли наша гипотеза-основание, необходимо сначала проверить гипотезы-следствия. Для проверки собственно гипотез-следствий использован критерий хи-квадрат (исходные таблицы: см. Приложение 3).