§4. Построение показателей для контрольной переменной исследования уровня родительского контроля

В этом параграфе будут построены показатели для контрольной переменной исследования – влияние уровня родительского контроля на степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника и на стремление старшеклассника в самореализации посредством профессионального самоопределения. Теперь для контрольной переменной необходимо построить социальные показатели и обосновать правомерность их использования.

Рассмотрим контрольную переменную, а именно «уровень родительского контроля». В качестве показателей здесь могут выступать:

• авторитет родителей

• лояльность в воспитании ребенка

• родительский статус в обществе

• материальное положение семьи

Обоснование правомерности использования этих показателей:

Родители воспитывают ребёнка с самого рождения, заботятся о его материальном и духовном благополучии до достижения им совершеннолетия. Роль родителей в отношении ребёнка имеет сложный и глубокий характер и колеблется в зависимости от культуры, религии и народа. Родители как воспитатели несут тоже ответственность за поведение своего ребёнка в обществе. Поэтому влияние родителей на ребенка очень велико, но оно зависит от таких показателей, как их авторитет у ребенка, уровень лояльности воспитания (сила контроля за ребенком), статус родителей в обществе (чем более высокий статус у родителей, тем больше дети будут прислушиваться к их мнению), также от материального положения семьи.

Вывод: Данные показатели характеризуют контрольную переменную исследования – уровень родительского контроля за старшеклассником.

Модель показателей

Независимая переменная
Название переменной	Название показателей
Степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника	авторитет друзей теснота дружеских отношений схожесть интересов уровень конформности личности самооценка личности
Зависимая переменная
Название переменной	Название показателей
Уровень стремления в самореализации старшеклассника посредством профессионального самоопределения	психологическая удовлетворенность жизнью установление новых связей, знакомств совместный досуг власть (стремление занять высокую должность) получение новых знаний, умений и навыков материальная обеспеченность труд (стремление заниматься любимым делом)
Контрольная переменная
Название переменной	Название показателей
Уровень родительского контроля за старшеклассником	авторитет родителей лояльность в воспитании ребенка родительский статус в обществе материальное положение семьи

§5. Обоснование и построение гипотез-следствий исследования

После того, как были построены и обоснованы показатели для зависимой и независимой переменных, а также контрольной переменной необходимо перейти к формулировке и объяснению гипотез-следствий. Ранее была сформулирована гипотеза-основание:

ЕСЛИ «Чем выше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника, тем выше уровень его стремления в самореализации посредством профессионального самоопределения», ТО:

Теперь на основе проделанной работы будут сформулированы гипотезы-следствия:

1. Чем выше авторитет друзей, тем больше старшеклассник психологически удовлетворен жизнью.

2. Чем сильнее теснота дружеских отношений старшеклассника с друзьями, тем выше уровень его психологической удовлетворенности жизнью.

3. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высок уровень его психологической удовлетворенности жизнью.

4. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он психологически удовлетворен жизнью.

5. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем выше уровень его психологической удовлетворенности жизнью.

6. Чем выше авторитет его друзей, тем больше старшеклассник стремится к установлению новых связей, знакомств.

7. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем больше старшеклассник стремится к установлению новых связей, знакомств.

8. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высоко его стремление к установлению новых связей, знакомств.

9. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он стремится к установлению новых связей, знакомств.

10. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем больше его стремление к установлению новых связей, знакомств.

11. Чем выше авторитет друзей, тем больше старшеклассник стремится к проведению совместного досуга с ними.

12. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем больше старшеклассник стремится к проведению совместного досуга с друзьями.

13. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высоко его стремление к проведению совместного досуга с ними.

14. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он стремится к проведению совместного досуга с друзьями.

15. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем выше его стремление к проведению совместного досуга с друзьями.

16. Чем выше авторитет друзей, тем более высоко стремление старшеклассника занять высокую должность.

17. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем более высоко стремление старшеклассника занять высокую должность.

18. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высоко его стремление занять высокую должность.

19. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он стремится занять высокую должность.

20. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем выше его стремление занять высокую должность.

21. Чем выше авторитет друзей, тем больше старшеклассник стремится к получению новых знаний, умений, навыков.

22. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем больше старшеклассник стремится к получению новых знаний, умений, навыков.

23. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высоко его стремление к получению новых знаний, умений, навыков.

24. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он стремится к получению новых знаний, умений, навыков.

25. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем выше его стремление к получению новых знаний, умений, навыков.

26. Чем выше авторитет друзей, тем больше старшеклассник стремится к материальной обеспеченности.

27. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем больше старшеклассник стремится к материальной обеспеченности.

28. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более старшеклассник стремится к материальной обеспеченности.

29. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше старшеклассник стремится к материальной обеспеченности.

30. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем больше старшеклассник стремится к материальной обеспеченности.

31. Чем выше авторитет друзей, тем больше старшеклассник стремится заниматься любимым делом.

32. Чем сильнее теснота дружеских отношений, тем больше старшеклассник стремится заниматься любимым делом.

33. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более старшеклассник стремится заниматься любимым делом.

34. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше старшеклассник стремится заниматься любимым делом.

35. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем выше его стремление заниматься любимым делом.

Формулируя гипотезы-следствия, мы опирались на предыдущие обоснования связи между явлениями, обозначенными как зависимая и независимая переменные: чем выше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника (чем больше их авторитет в школе, чем ближе их дружеские отношения, чем более у них схожи интересы, чем больше уровень конформности старшекласника, чем больше его самооценка), тем выше уровень его стремления в самореализации посредством профессионального самоопределения (тем выше его стремления в получении новых знаний, умений, навыков; в труде (занятии любимым делом); в материальной обеспеченности; во власти (в высокой должности); в установлении новых связей и знакомств; в проведении совместного досуга, а соответственно, выше его психологическая удовлетворенность жизнью).

Таким образом, была приведена логика построения гипотез-следствий, то есть, обоснована правомерность их использования, показано, что связь между показателями, присутствующими в данных гипотезах, существует.

Так как в рамках данного исследования недостаточно ресурсов, чтобы проверить все гипотезы, то для проверки были выбраны следующие:

1. Чем выше уровень конформности старшеклассника, тем больше он психологически удовлетворен жизнью.

2. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем более высоко его стремление к установлению новых связей, знакомств.

3. Чем более схожи интересы старшеклассника с его друзьями, тем более высоко его стремление к проведению совместного досуга с ними.

4. Чем выше авторитет друзей, тем более высоко стремление старшеклассника занять высокую должность.

5. Чем выше авторитет друзей, тем больше он стремится к получению новых знаний, умений, навыков.

6. Чем выше у старшеклассника самооценка, тем больше у него стремление в материальной обеспеченности.

7. Чем больше уровень конформности у старшеклассника, тем больше у него стремление заниматься любимым делом.

Дополнительные гипотезы-следствия с использованием контрольной переменной:

Влияние контрольной переменной на независимую переменную:

ЕСЛИ «Чем больше уровень родительского контроля, тем больше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника», ТО:

1. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем более высок авторитет его друзей для него.

2. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше теснота дружеских отношений его с друзьями.

3. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше схожесть интересов у него с друзьями.

4. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем более высокий уровень конформности у старшеклассника.

5. Чем более высок авторитет родителей у старшеклассника, тем больше у старшеклассника самооценка.

6. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше авторитет его друзей для него.

7. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем выше теснота дружеских отношений его с друзьями.

8. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше схожесть интересов старшеклассника с друзьями.

9. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше уровень конформности старшеклассника.

10. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем выше самооценка старшеклассника.

11. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше авторитет друзей у старшеклассника.

12. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше теснота дружеских отношений старшеклассника с его друзьями.

13. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше схожесть интересов у старшеклассника с его друзьями.

14. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше уровень конформности старшеклассника.

15. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше самооценка старшеклассника.

16. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше авторитет друзей старшеклассника.

17. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше теснота дружеских отношений старшеклассника с его друзьями.

18. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше схожесть интересов у старшеклассника и его друзей.

19. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше уровень конформности старшеклассника.

20. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше самооценка у старшеклассника.

Так как в рамках данного исследования недостаточно ресурсов, чтобы проверить все гипотезы, то для проверки были выбраны следующие:

1. Чем более высок авторитет родителей для старшеклассника, тем более высок уровень его конформности.

2. Чем больше лояльность родителей в воспитании старшеклассника, тем больше схожесть интересов старшеклассника с друзьями.

3. Чем большую лояльность проявляют родители при воспитании старшеклассника, тем выше самооценка старшеклассника.

4. Чем выше родительский статус в обществе, тем выше самооценка старшеклассника.

5. Чем выше материальное положение семьи старшеклассника, тем выше авторитет друзей старшеклассника.