Тема 8: Преподавание пропедевтического курса информатики в начальных классах средних учебных заведений

Цель: Изучение целей и задач курса информатика пропедевтического уровня.

Ознакомление с программным и методическим обеспечением пропедевтического курса информатики.

Ознакомление с формами и методами организации обучения информатике в начальной школе.

Оборудование: электронный вариант лекции, вопросы к семинару.

План.

1. Цели и содержание пропедевтического курса информатики.

2. Действующие, авторские и экспериментальные программы пропедевтического курса, их сравнительный анализ, тематическое планирование.

3. Тематическое планирование учебного материала по программе «Информатика»

4. Авторская программа Тур С.Н., Бокучава Т.П.

5. Учебно-методическое обеспечение пропедевтического курса информатики.

6. Особенности форм и методов организации обучения информатике младших школьников: психолого-педагогические аспекты преподавания пропедевтического курса, игра как основная форма обучения, сюрпризные моменты, наглядные пособия, активизация анализаторов.

7. Вопросы к теме.

1. Цели и содержание пропедевтического курса информатики.

(Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 № 957/13-13)

В связи с экспериментом по совершенствованию структуры и содержания общего образования, начальной школы в том числе, следует отметить основные характеристики предмета “Информатика” в начальном обучении как новой составляющей грамоты младших школьников.

Информатика в начальной школе представлена с 2002/2003 учебного года как отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, имеющий свою структуру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содержания предмета “Информатика и информационные технологии” основной школы.

Обучение информатике во II — IV классах рекомендуется проводить учителям начальной школы.

Цели обучения информатике в начальной школе: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера.

Задачи обучения информатике в начальной школе:

• познакомить школьников с основными свойствами информации, научить их приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач;

• дать школьникам первоначальные представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;

• дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

Содержательные линии обучения информатике в начальной школе соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне.

Содержательные линии курса информатики н.ш.:

• мировоззренческое (ключевое слово - информация), где рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение и передача информации);

• практическое (ключевое слово - компьютер); где формируются представления о компьютере как об универсальной информационной машине, рассматриваются разнообразные применения ЭВМ, учащиеся приобретают навыки работы с машиной,

• алгоритмическое (ключевые слова – алгоритм, программа); где формируются представления об алгоритмах, способах их представления и выполнения, вводится понятие программы,

• исследовательское (ключевое слово - творчество), в процессе освоения которого содержание и методика курса нацелены на формирование творческих, исследовательских качеств.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее – ФБУП), разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. №21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312.

ФБУП вводится в том же порядке, что и федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

В федеральном компоненте ФБУП определено количество учебных часов на преподавание учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. При этом установлено годовое распределение часов, что дает возможность образовательным учреждениям перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить рабочий учебный план на принципах дифференциации и вариативности. В качестве примерных приводится расчетный (не нормативный) объем учебных часов в неделю.

Название предмета "Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)", при составлении учебных планов и заполнении аттестационных документов не допускается деление на два предмета.

Вводится как учебный модуль предмета "Технология" в 3-4 классах, где формируются общеучебные умения и навыки, такие как:овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала в табличном виде; упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Примерное содержание курса информатики в начальном обучении

Основные понятия информатики

Информация и ее свойства: смысл, описание, оценка. Роль человека в преобразовании информации и создании новой информации. Обработка, передача, хранение информации с помощью технических устройств. Виды информации: текст, число, изображение, звук. Способы организации информации: таблицы, схемы, каталоги и др. Организация деятельности человека по преобразованию информации. Понятие об алгоритме. Свойства алгоритма. Исполнитель алгоритма. Команды. Предписания. Примеры алгоритмов.

Первоначальные представления о компьютере, информационных и коммуникационных технологиях

Компьютер как исполнитель алгоритма. Основные устройства компьютера. Организация информации в компьютере. Основные команды, понимаемые компьютером. Преобразование числовой, текстовой, графической и звуковой информации с помощью компьютера. Хранение информации с помощью компьютера. Передача информации с помощью компьютера. Компьютерные сети. Использование сетей для получения информации.

Информация в жизни общества и человека

Понятие об информационной деятельности человека. Организация общественно значимой информации. Нравственно-этические нормы работы с информацией. Понятие об информационной безопасности личности и государства.

Предмет “Информатика” реализует межпредметные связи, т.е. при его изучении целесообразно практические задания по информатике наполнять различным предметным содержанием. Примерные темы для интеграции предметов в рамках практических заданий по информатике предложены авторами комплектов, например А.В.Горячевым (интеграция со всеми предметами начального обучения, см. приложение), А.Л.Семеновым (проекты).

Для начальной школы рекомендуется использовать следующие учебники-тетради и рабочие тетради по информатике:

• по курсу информатики автора А.В. Горячева — учебники-тетради №.№1—4. Во II классе используется учебник-тетрадь №2. Учебник-тетрадь №1 может использоваться по желанию учителя в I классе на дополнительных занятиях;

• по курсу информатики автора А.Л.Семенова — новый комплект рабочих тетрадей для II, III и IV классов.

Практическая составляющая содержания предмета “Информатика” формируется из задач по информатике с предметным содержанием (бескомпьютерная составляющая обучения) и компьютерных практических заданий. В связи с этим требуется обеспечить доступ к средствам информационных технологий всех участников педагогического процесса в соответствии с уровнем оснащения школы.