ВП «Стахановський педагогічний коледж

Луганського національного університету

Імені Тараса Шевченка»

_{ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА}

Навчальний посібник

для студентів

спеціальності:

«Соціальна педагогіка»

УДК 81.2 Укр-942.3

ББК 811.111(075.8)

В 90

Рекомендовано

Науковою радою Стахановського педагогічного коледжу

Міністерства освіти і науки України

(протокол №___ від ____)

Рецензенти:

Ярита І.І. – кандидат педагогічних наук, голова предметно-циклової комісії психолого-педагогічних наук Стахановського педагогічного коледжу ЛНУ імені Тараса Шевченка.

Основи психодіагностики: навч.посіб. для студ.вищ.навч.закл./упоряд.: Ю.Ю.Федотова; Держ.закл. «Стахановський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка».- Стаханов,2010.-194 с.

ISBN 966-617-124-4

Навчальні матеріали, які подані в даному посібнику, містять інформацію про теоретичні та методологічні основи сучасної психологічної діагностики, допомогають студентам у підготовці до лекцій, практичних та семінарських занять, самостійних робіт, озброюючи їх знаннями про методи та засоби віиміру індивідуальних особливостей людини.

Пропоновані до теоретичного матеріалу завдання та відео-матеріали активізують пізнавальну та творчу діяльність студентів, спонукають їх до участі в дискусіях і дебатах щодо пропонованих проблем курсу психологічної діагностики.

Вивчення курсу основи психодіагностики сприяє глибшому розумінню принципів та методів психодіагностичного обстеження; оволодіння на практиці теоретико-методологічними засадами психодіагностики.

Посібник адресується студентам ІІ – У курсів усіх спеціальностей педагогічного коледжу ЛНУ імені Тараса Шевченка.

УДК 81.2 Укр.- 942.3

ББК 811.111(075.8)

Відомості про автора

Федотова Юлія Юріївна – викладач психологічних дисциплін Стахановського педагогічного коледжу Луганського національного університету імені Тараса Шевченка

Стаж науково-педагогічної діяльності - 23 роки

Стаж часної психологічної практики – 15 років

Має понад 18 наукових публікацій;

Більше 30 публікацій у популярних виданнях;

Викладає дисципліни:

- Основи психодіагностики;

- Диференційна психологія;

- Основи психокорекції;

- Практикум з групової психокорекції;

- Основи психогігієни;

- Основи психотерапії

http://psychology.vsety.net

ВСТУП

Навчальний посібник реалізує авторську модель організації практичних занять курсу «Основи психодіагностики».

У посібнику представлений орієнтовний тематичний план курсу, стислий зміст основних теоретичних засад у вигляді лекційного матеріалу, теми та зміст практичних завдань та самостійної роботи студентів.

Мета посібника – надати студентам можливість цілеспрямованої систематичної теоретичної та практичної підготовки до занять з психодіагностики; активізувати теоретичні знання принципів та методів психодіагностичного обстеження; оволодіння на практиці теоретико-методологічними засадами психодіагностики.

Структура посібника:

1. Вступ;

2. Модуль: орієнтовний тематичний план;

3. Зміст лекцій;

4. Зміст практичних занять;

5. Зміст семінарських занять;

6. Модульний контроль знань;

7. Завдання для самостійних робіт студентів;

8. Питання до заліку;

9. Література до курсу;

10. Глосарій;

Психодіагностика використовується в конкретних областях життєдіяльності людей: в практиці охорони здоров'я, в спорті, в шкільному і вузівському навчанні, на виробництві, в сімейних консультаціях тощо.

В кожних з цих областей існують специфічні умови використання психодіагностичних засобів, специфічні психодіагностичні задачі і методи, які складають предмет приватних або спеціальних психодіагностик (профе­сійної, спортивної, клінічної тощо). Окрім цих приватних питань в психодіаг­ностиці існують і більш загальні, універсальні питання, рішення яких закладає фундамент будь-якої спеціальної психодіагностики.

Психодіагностика досліджує:

• методологічні, теоретичні і конкретно методичні принципи побудови психодіагностичних інструментів і формулювання психодіагностич­них заключень;

• засоби і конкретні методики психодіагностики найбільш універсаль­- них об'єктів психодіагностичних обстежень, таких як риси особисто­ сті, здібності, мотиви, свідомість і самосвідомість, між особистісні відношення;

• диференційну психометрику як математизовану методологію від­криття міжособистісних відмінностей;

• нормативні вимоги до методик, їхніх розробників і користувачів.

Данні психодіагностичних методик широко використовуються в практиці роботи психолого-педагогічної служби системи освіти.