Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения
1. Электронная презентация «Кризисы развития» (составитель Е.Ю. Черкашина).
2. Электронная презентация «Периодизации развития» (составитель Е.Ю. Черкашина).
3. Электронная презентация «Особенности общения с подростком» (составитель Е.Ю. Черкашина).
4. Электронная презентация «Коммуникативная культура общения» (составитель Е.Ю. Черкашина)
4.3 Контрольно-измерительные материалы
Вопросы для подготовки к зачету; вопросы тестов для самоконтроля и промежуточного контроля – 10 вопросов на 1 час лекций; для внутри семестрового контроля знаний, умений и навыков используются также задания и задачи из учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов и учебного пособия по циклу семинарских занятий.
Характеристика контрольно-измерительных материалов в тестовой форме.
Контрольно-измерительные материалы в форме тестов созданы на базе лекционного материала. Обучение по курсу начинается с входного тестирования, сопровождается тестовым самоконтролем и контролем на границах модулей. Используются как обучающие тестовые задания (применяемые для активизации усвоения учебного материала), так и контролирующие (применяемые для диагностики уровня и структуры подготовленности студентов). Большая часть предлагаемых тестов являются гомогенными (проверяющими знания по определенной теме или модулю, выявляющими наличие или отсутствие минимально допустимой компетентности студентов), часть тестов являются гетерогенными (применяемыми для оценки уровня знаний государственно-правовых явлений в компетентностном подходе). Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме представлены: заданиями с выбором одного правильного ответа, заданиями с выбором нескольких правильных ответов, заданиями открытой формы (студент сам вписывает ответ), заданиями на установление соответствия.
Контроль знаний студентов включает в себя оценку знаний студентов на основе их участия в семинарских занятиях, оценку уровня формальных знаний по итогам тестирования и оценку глубины их знаний государственно-правовых явлений по итогам выполнения самостоятельной письменной работы. Итоговый зачет по всему курсу предусматривает оценку знаний студентов в области возрастной и социальной психологии.
В итоге изучения курса знания и навыки студента должны соответствовать требованиям минимума знаний и умений государственного образовательного стандарта.
5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса
по дисциплине в системе зачетных единиц
Учебный процесс организуется в соответствии с локальными нормативными актами СФУ по использованию системы зачетных единиц. Перечень учебной, учебно-методической литературы и нормативных актов дается в учебном пособии по циклу семинарских занятий и учебно-методическом сборнике для самостоятельной работы студентов.
Т
аблица
3.6
№ п/п |
Наименование модуля, срок его реализации |
Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.2) |
Перечень практических и семинарских занятий, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.3) |
Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение (Перечень видов работ и их содержания в соответствии с п.3.5) |
Реализуемые компетенции |
Умения |
Знания |
1 |
Модуль 1 «Возрастная психология» 1-ая неделя – 11-ая неделя |
Тема: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10,11 |
Семинарские занятия: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10,11 |
ВТ – входное тестирование; самостоятельное изучение теоретического курса, выполнение заданий, по темам: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10,11; ПТ – промежуточное тестирование (1-я контрольная неделя) |
ОК-3, ПК-3, ПК-5, ПК-15. |
Умение использовать метод возрастной психологии в исследовательской и практической деятельности; определить причины отклоняющегося поведения; определить возрастные и жизненные кризисы и пути их преодоления; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка; за внешней картиной детского поведения выделять закономерности развития; на примере анализа наиболее крупных научных теорий видеть нерешенные проблемы детской психологии. |
Представление об основных психологических теориях развития; предпосылках и условиях психического развития; взаимосвязи психического развития, деятельности, общения и обучения; возрастной периодизации; психологических особенностях возрастных периодов
|
2 |
Модуль 2. «Основы конституционного строя РФ» 15-ая неделя –18-ая неделя. |
Тема: 9, 10 |
Семинарские занятия: 9, 10 |
Самостоятельное изучение теоретического курса, выполнение заданий, решение задач по темам: 9, 10, ПТ – промежуточное тестирование (2-я контрольная неделя) |
ОК-3, ПК-3, ПК-5, ПК-15. |
Умение анализировать социальные ситуации, правильно определять личные особенности и эмоциональные состояния других людей, диагностировать и прогнозировать их социальное поведение, выбирать адекватные способы общения с людьми и способы психологического воздействия и реализовывать их в процессе взаимодействия.
|
Представление о процессах социализации и развития личности, особенностям социального мышления и поведения людей, проблемам социальных отношений и воздействий, совместной деятельности |