1. Р.Р. Кильдиярова, в.И. Макарова Пропедевтика детских болезней – м.: гэотар – Медиа, 2012.

2. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняева Пропедевтика детских болезней - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.

3. Оценка состояния здоровья детей. Учебное пособие. Киров, 2007.

Тема 6: психическое, моторное и интеллектуальное развитие детей старше года. Особенности воспитания детей различного возраста. Режим дня. Синдромы поражения нервной системы.

Проверка двигательных умений:

-ходьба,

-перешагивание через препятствие,

-умение ходить по скамейке.

Проверка сенсорного развития:

-умение различить величину предметов,

-умение различить форму предметов,

-знание основных цветов.

Проверка развития речи (активная речь, понимание речи):

-знание облегченных слов,

-умение составлять предложения,

-умение пользоваться 2-х и 3-х сложными предложениями,

-понимание рассказа.

Проверка наличия навыков:

-способность самостоятельно есть,

-способность самостоятельно одеваться и раздеваться.

Проверка умения игры и действия с предметами.

Оценка группы нервно-психического развития.

Контрольные вопросы:

1.Развитие координации движений и условно-рефлекторной деятельности ребенка старше одного года.

2.Значение анализаторов в формировании движений.

3.Значение игры в познании детьми окружающего мира.

4.Подбор игрушек для детей различного возраста.

5.Роль условий среды, перенесенных заболеваний и воспитания в развитии ребенка.

6.Комплексная оценка нервно-психического развития у детей старше одного года.

7.Особенности развития органов чувств.

8.Ведущие линии НПР у детей старше одного года.

9.Параметры поведения детей 2-3-го годов жизни.

10.Расстройство чувствительности его виды и причины.

11.Нарушение поведения ребенка. Его причины. Деонтологические аспекты поведения педиатра.

12.Нарушение вкусовых ощущений у детей. Значение их для развития ребенка.

13. Синдром нарушения сознания. Синдром комы.

14. Менингеальный синдром.

15. Синдром гидроцефалии. Гипертензионно-гидроцефальный синдром.

16. Синдром гиповозбудимости. Синдром гипервозбудимости.

17. Синдромы органического поражения головного мозга (судорожный синдром, синдром детского церебрального паралича, синдром преимущественного нарушения мышления).

18. Синдром вегетовисцеральных нарушений. ППЦНС. Синдром ММД.

19. Синдром периферической цервикальной недостаточности. Психологически травмированный ребенок.

Литература:

1. Р.Р. Кильдиярова, В.И. Макарова Пропедевтика детских болезней – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2012.

2. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняева Пропедевтика детских болезней - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.

3. Воронцов И.М.,Мазурин А.В. Пропедевтики детских болезней 2001.

4. Оценка состояния здоровья детей. Учебное пособие. Киров, 2007.

Тема 7: комплексная оценка физического, нервно-психического, полового развития. Состояние здоровья детей различного возраста. Группы здоровья. Оценка общего состояния здоровья.

Контрольные вопросы:

1.Определение понятия "здоровье".

2.Факторы, влияющие на здоровье детей.

3. Комплексная оценка состояния здоровья.

4.Биологический, генеалогический и социальный анамнез.

5. Определение резистентности организма.

6. Определение функционального состояния организма.

7. Наличие или отсутствие хронических заболеваний и врожденных аномалий развития.

8.Группы здоровья.

9. Оценка общего состояния.

Литература: