1. Р.Р. Кильдиярова, в.И. Макарова Пропедевтика детских болезней – м.: гэотар – Медиа, 2012.

2. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняева Пропедевтика детских болезней - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.

3. Оценка состояния здоровья детей. Учебное пособие. Киров, 2007.

Тема 4: анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Методика обследования. Дополнительные методы исследования нервной системы. Основные рефлексы новорожденных.

Контрольные вопросы:

1.Дать определение нервно-психического развития.

2.Развитие нервной системы в эмбриональном периоде.

3.Развитие нервной системы в постнатальном периоде.

4.Классификация безусловных рефлексов новорожденных.

5.Динамика основных рефлексов у детей.

6.Роль импритинга в нервно-психическом развитии ребенка.

7.Показатели развития вестибулярного, слухового анализаторов.

9. Показатели развития зрительного анализатора.

10.Показатели развития обоняния, вкуса, тактильной чувствительности.

11.Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие ребенка.

12.Особенности анамнеза у детей с неврологической патологией.

13.Оценка мышечного тонуса у детей раннего возраста.

14.Значение оценки состояния родничков у ребенка.

15. Дополнительные методы исследования нервной системы.

16. Исследование цереброспинальной жидкости.

17. Состав спинномозговой жидкости в различные возрастные периоды.

18. Значение данных спинномозговой жидкости для диагностики поражения нервной системы.

Литература:

1. Р.Р. Кильдиярова, в.И. Макарова Пропедевтика детских болезней – м.: гэотар – Медиа, 2012.

2. Н.А. Геппе, Н.С. Подчерняева Пропедевтика детских болезней - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009.

3. Воронцов И.М.,Мазурин А.В. Пропедевтики детских болезней 2001.

Тема 5: психо-моторное развитие детей первого года. Группы нервно-психического развития.

Проверка двигательных умений:

- удерживание головки

- приподнимание туловища

- переворачивание на бок, на спину, на живот

- сидение

- ползание

- стояние

- ходьба

- хватание и удерживание предметов

Оценка эмоционального статуса ребенка:

- отсутствие эмоций

- отрицательные эмоции

- положительные эмоции, комплекс оживления

Оценка развития речи:

- крик

- лепет

- гуление

- произнесение слов и словарный запас

Оценка зрительно-ориентировочных реакций:

- фиксация взгляда

- движение глаз за предметом

- узнавание матери

Оценка навыков ребенка:

- умение пить из чашки (с поддержкой, самостоятельно)

- навыки опрятности

Оценка понимания речи:

- нахождение предмета по просьбе взрослого

- знание своего имени

- знание названий частей тела

- выполнение элементарных требований взрослого

Оценка группы нервно-психического развития ребенка.

Контрольные вопросы:

1.Закономерности формирования двигательной деятельности.

2. Условно-рефлекторная деятельность у детей первого года.

3. Развитие эмоций и форм общения.

4. Этапы развития речи.

5. Ведущие линии нервно-психического развития на 1-ом году.

6. Группы нервно-психического развития.

7. Тактика врача при отнесении ребенка к той или иной группе НПР.

8. Роль окружающей среды, ухода в нервно-психическом развитии детей первого года.

9. Значение сна и режима дня для НПР детей.

Литература: