5. Практикум Практическое занятие 1.

Тема: Методика обучения младших школьников темам «Доли» и «Дроби»

Цели:

1. Уточнить представления о долях и дробях.

2. Познакомить с методикой введения тем и практическим применением долей и дробей при решении текстовых задач.

Оборудование: 1) Учебники математики 1, 2, 3, 4 классов технологии «Гармония» автора Н.Б. Истоминой;

2) Учебники математики 1, 2, 3, 4 классов технологии «Школа России» автора М.И. Моро;

3) Учебники математики 1, 2, 3, 4 классов технологии «Начальная школа ХХI века» автора В.Н. Рудницкой;

4) Учебники математики 1, 2, 3, 4 классов технологии «Школа 2100» автора Л.Г.Петерсон;

5) Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1 - 4 классы: [Текст] / Учебно-методический комплект "Планета знаний": Обучение грамоте. Русский язык. Математика. Литературное чтение. Окружающий мир. Английский язык. Музыка. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 317 с. - (Планета знаний). - 5000 экз. - ISBN 5-17-037776-2. ББК 74.202.41

6) Депман И.Я. История арифметики. – М.: Просвещение, 1965. –. 416 с. С. 233 – 260.

7) Истомина, Н. Б. Практикум по методике преподавания математики в начальных классах [Текст] / Н. Б. Истомина, Л. Г. Латохина, Г. Г. Шмырева. - М.: Просвещение; 1986. – 176 с. – 35000 экз.

Задания для подготовки:

Изучите теоретический материал, касающийся вопросов обучения младших школьников темам «Доли» и «Дроби».

Ход занятия:

1. Доклад: Все о долях и дробях. Проценты

2. Используя школьные учебники различных технологий, заполните следующую таблицу:

Технология	Класс	Страницы учебника, где изучается вопрос:
		доля	нахождение числа по его доли	нахождение доли от числа	дробь
1	2	3	4	5	6

3. Найдите в учебниках «Математики» задания, в которых реализуется изучение величин и знакомство с долями. Какие средства наглядности можно использовать при выполнении этих заданий?

5. Найдите в учебниках «Математика-3» задания, в процессе выполнения которых учащиеся закрепляют знания соотношений единиц массы и умение находить дробь от числа.

6. Найдите в учебнике «Математики» задания, связанные с понятием дроби и единицы времени. Приведите рассуждения учащихся при их выполнении.

7. Объясните, почему в школьных учебниках понятиям «Доли» и «Дроби» не дается определений.

8. Перечислите задания из учебников «Математики» закрепляющие процесс образования и записи долей.

9. Какие задания (найдите их в учебнике) являются пропедевтическими для решения задач на нахождение доли числа?

10. Составьте краткую запись к условию задачи № 743 (из «Математики-2» М.И. Моро (1-3)) в виде рисунка. Поясните роль рисунка в поиске решения этой задачи.

11. Укажите задания (найдите их в учебнике), являющиеся пропедевтическими к решению задач на нахождение числа по его доле.

12. Опишите приемы, способствующие активизации поиска решения задач №№750, 751, 752, 754 (из «Математики-2» М.И. Моро (1-3)).

13. Поясните несколько способов решения задачи № 550 (из «Математики-3» М.И.Моро (1-3)).

14. Каким образом осуществляется преемственность в изучении тем “Нумерация” и “Доли и дроби”?

15. В чем ограниченность методического подхода к изучению долей и дробей? Какова роль моделирования в формировании у школьников представлений о доле и дроби?

16. Как учитель должен дополнить содержание темы, чтобы сформированные у детей знания и умения соответствовали программным требованиям?

Сделайте вывод по пройденному занятию.