1.3.8.Определение ведущей модальности учащегося Цель работы: определение ведущей модальности ученика; описание особенностей его поведения, используя поведенческие и нейрологические индикаторы.

визуал

аудиал

кинестетик

направление взгляда

Вверх влево, вверх вправо

в стороны

Вниз вправо, вниз

движения глаз

неподвижные

ритмичные

множество движений

скорость внутренних процессов, речи

самая быстрая

средняя

самая медленная

локализация мимики

движения (изменения) вокруг глаз - мигание, нахмуренные брови т.п.

движения (изменения) в области рта, ушей

движения (изменения) в области шеи, плеч

жесты

на уровне головы

на уровне груди

на уровне пояса

употребляемые слова

фокус, смотреть, наблюдать, ясный, картина, выявлять, замечать, появляться и т.п.

слушать, громко, разговаривать, тихо, ритмично, звонкий, треньканье и т.п.

схватывать, трогать, чувствовать, хватать, придерживаться мнения, и т.п. активные слова

Визуал

Аудиал

Кинестетик

Дисциплинирован; наблюдателен, спокоен; большое значение придает внешнему виду, осмотрителен, хороший рассказчик, запоминает образами; мало отвлекается на шум, с трудом запоминает словесные инструкции; предпочитает читать сам, а не слушать, подбородок вверх, голос высокий при обучении стремится получить общий взгляд; осторожен до полной ясности в уме; помнит то, что видел; в оформлении работы самый аккуратный; испытывает замешательство при чтении незнакомых слов; в чтении силен, успешен, скор; сильно развито воображение. Это наилучшая модальность для долгосрочного планирования.

легко отвлекается на любой шум; шевелит губами при чтении; разговаривает сам с собой; легко повторяет даже длинные фразы; предпочитает счет и письмо; легко осваивает языки, говорит ритмично, любит музыку; может имитировать тон, высоту и тембр голоса, обучается, слушая; запоминает по шагам, процедурам; решение принимает на основе внутреннего диалога; помнит то, что обсуждал; самый разговорчивый ученик; любит дискуссии, может внезапно отклониться от темы, рассказывает всю последовательность событий; при чтении хорошо атакует неизвестные слова; любит читать вслух и слушать; говорит лучше, чем пишет предпочитает рассказывать.

при общении стоит близко, касается людей; отвечает на физическое вознаграждение, обилие движений; раннее физическое развитие; обучается делая, манипулируя и активно действуя; запоминает гуляя, при чтении водит пальцами; много жестикулирует, реагирует физически; подбородок вниз, голос ниже; помнит общее впечатление от происходящего или изученного, слаб в деталях; лаконичен; тактичен; использует активные слова; при письме отсчитывает буквы движениями, проверяя внутренним чувством; любит книги, ориентированные на сюжет; при рассказе отражает историю движениями тела; почерк толстый, с нажимом, хуже, чем у других; любит мысленно проходить ситуацию; сильный интуитор.