ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИСТИТУТ»

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«УТВЕРЖДАЮ»___________________

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. Мареев В.И.

Учебно-методический комплекс дисциплины Практический курс первого иностранного языка (английский) Практическая фонетика

для студентов заочного отделения ПИ ЮФУ,

обучающихся по специальности

031 201- Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Ростов-на-Дону

2009

Составитель: Абросимова Л.С., доцент каф. английского языка

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры английского языка

протокол №_____от_________________20__г.

Заведующая кафедрой: Погребная И.Ф., доцент

Учебно-методический комплекс принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ

_____________________________________________________2008г.

Учебно-методический комплекс утвержден ученым советом ПИ ЮФУ

Пр. №_____ от________________20__г.

Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. В.И. Мареев

Структура и содержание программы учебной дисциплины

1. Наименование учебной дисциплины: «Практический курс первого иностранного языка (английский). Практическая фонетика »

2. Специальность: 031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

3. Курс: 2

4. Форма обучения: заочная

5. Семестр: 3

6. Общее количество часов – 144, из них аудиторных – 24

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Название курса: Практическая фонетика английского языка

Актуальность учебной дисциплины.

Практическая фонетика, изучающая звуковой строй языка, звуковые средства и их функции, а также тренирующая навыки правильного английского произношения и интонации, представляет собой одну из практических дисциплин, составляющих цикл дисциплин предметной подготовки специалистов по английскому языку на втором курсе. Данный курс направлен на формирование общей и профессиональной культуры личности обучаемого и на подготовку студентов к осуществлению профессиональной научно-методической деятельности учителя иностранного языка на уровне, соответствующему требованиям Государственного образовательного стандарта.

Качественная подготовка преподавателей английского языка предполагает активное владение всеми видами речевой деятельности. Активное владение иностранным языком подразумевает высокий уровень владения навыками во всех видах речевой деятельности и их оптимальное взаимодействие. Таким образом, обучающийся иностранному языку должен, с одной стороны, иметь развитый речевой слух, позволяющий осуществлять верную интерпретацию полученного речевого сигнала, с другой стороны, владеть необходимыми артикуляционными и интонационными навыками, чтобы уметь адекватно кодировать собственную речь на иностранном языке.

Неотъемлемым компонентом языковой коммуникативной компетенции является овладение фонологической компетенцией иноязычной речи, которая тесно связана с семантической, лексической и грамматической составляющими.

Содержание языковой фонологической компетенции:

• знание фонологических явлений и закономерностей изучаемого языка как системы

• знание литературной произносительной нормы изучаемого языка и умение применять эти знания в коммуникативной и профессиональной деятельности;

• владение особенностями разных видов дискурса: устного и письменного, подготовленной и неподготовленной речью, официальной и неофициальной речью;

• владение фонологическими особенностями основных речевых форм высказывания: повествование, описание, монолог, диалог.

Грамотная иноязычная речь характеризуется нормативным произношением, беглостью, интонационно-смысловой выразительностью и адекватностью, достигаемых в процессе овладения определенными знаниями, а также практическими навыками, получаемых при использовании аутентичных аудиоматериалов.

Курс практической призван обеспечить всестороннюю подготовку преподавателя иностранного языка, способного средствами своего предмета обучать и развивать своих студентов, а также заложить основу для дальнейшего совершенствования владения иностранным языком, позволяя реализовать принцип «обучение в течение всей жизни». Наряду с этим, овладение фонологической компетенцией расширяет кругозор, способствует общей грамотности студентов, развивает импровизационные и артистические способности студентов, что имеет важное социальное и профессиональной значение для студента как с точки зрения его будущей профессии, так и с точки зрения развития его личности.

Назначение программы.

Программа по практической фонетике английского языка предназначена для 2 курса (заочное отделение) на факультете лингвистики и словесности Педагогического института Южного федерального университета, обучающихся по программам специальности 031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Цель и задачи курса «Практическая фонетика английского языка»

Курс практической фонетики английского языка имеет целью изучение и практическое применение основ английского произношения и английской интонации.

Задачами курса практической фонетики английского языка являются:

• освоение базовых понятий фонетики и фонологии, которые необходимы для правильной постановки и коррекции звуков

• ознакомление со специфическими особенностями фонетического строя английского языка (фонологической системой гласных и согласных английского языка в сопоставлении с системой гласных и согласных русского языка; слогообразованием и слогоделением в английском языке; акцентной группой, синтагмой, ударением), что позволит понять суть и системность фонетических явлений языка

• овладение понятийным аппаратом следующих терминов практической фонетики: фонетика и фонология; артикуляция; аспирация; апикальность и альвеолярность; палатализация; сонанты; взрывные согласные; слогообразующие сонанты; монофтонги; дифтонги; интонация; ритм; темп; мелодика; тембр; синтагма; фразовая акцентуация; позиционная долгота гласных; ассимиляция; редукция; ударение в словах и предложениях; ядерные тоны и их разновидности; тонограмма.

• формирование базовых теоретических навыков в овладении правильным произношением и интонацией, а также систематизация представлений о значении звуковой стороны языка как средства общения.

• формирование произносительных и интонационных навыков с последующей их реализацией в связной речи

Приобретение опыта анализа (умение классифицировать гласные и согласные английского языка согласно их артикуляционных особенностей; выявлять и анализировать случаи ассимиляции и редукции; выделять синтагмы; выполнять фонетический анализ звуков, слов и предложений; правильно употреблять и объяснять интонация разных коммуникативных типов предложений; выявлять и правильно употреблять типы ударений в предложении)

Отбор содержания и организация учебного материала

Данный курс имеет практическую направленность. Для достижение вышеперечисленных задач учебный материал распределяется таким образом, чтобы студенты, изучая минимум теоретических основ, имели возможность большой практической тренировки и развития практических фонетических навыков.

Учебный материал подается поэтапно, от простого к сложному, подкрепляется таблицами и схемами, что позволяет сэкономить время, способствует развитию логического мышления студентов, совершенствует их связную речь, обогащает их словарный запас и владение терминологией.

Соблюдается принцип последовательного повторения пройденного материала путем выполнения заданий, связанных с повторением языковых норм английского языка и обязательным анализом (полным или частичным) текстов разных функциональных стилей речи. Теоретический материал закрепляется системой упражнений, что нацелено на формирование практических навыков. Предусмотрена система самоконтроля в виде упражнений и тестов, репродуктивных и творческих заданий, размещенных в компонентах УМК.

Связь курса «Практическая фонетика английского языка» с другими дисциплинами (междисциплинарные связи)

Фонетика представляет собой независимую лингвистическую науку, однако она тесным образом связана с рядом других лингвистических и нелингвистических наук.

В связи с вышеперечисленными задачами курс практической фонетики английского языка должен преподаваться в тесной связи с другими теоретическими и практическими дисциплинами. Так, теоретический курс «Введение в языкознание» помогает получить основы лингвистических знаний по проблемам фонетики и фонологии. Курс «Практики устной и письменной речи» способствует закреплению различных произносительных навыков на основе аудирования речи носителей английского языка и речи преподавателя, способствует формированию умения слышать и идентифицировать ошибки в произношении и интонации других студентов, позволяет применять полученные теоретические и практические навыки в связной речи, обеспечивает тренировку правильного чтения и говорения. Курс «Русского языка» способствует овладению правильными артикуляционными навыками путем сравнения артикуляционных особенностей русских и английских звуков, помогает получить представления о работе органов речи.

Нелингвистические науки, такие как физиология, психология, логика помогут понять психофизические связи и особенности развития фонематического слуха, работы органов речи, эмоциональной составляющей устной речи.

Курс «Практической фонетики английского языка » направлен на подготовку студента к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

• учебно-воспитательной (овладение студентами практических основ английского произношения и интонации, необходимых в процессе практического обучения произносительным навыкам иностранного языка в соответствии с образовательной программой; усвоение специфичных для английского языка норм произношения литературного языка Великобритании, знание которых необходимо при проведении учебных занятий по иностранному языку в рамках тем и модулей, требующих развития социокультурной компетенции обучаемых.

• культурно-просветительской деятельности (формирование общей культуры учащихся за счет раскрытия основных специфичных черт английского произношения в соотношении с особенностями русской фонологической системы);

• научно-методической деятельности (выполнение самостоятельной поисковой научно-методической работы, направленной на отбор и изучение материалов, нацеленных на формирование фонологической компетенции у учеников в будущей профессиональной преподавательской деятельности).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Практическая фонетика английского языка» на втором курсе студенты должны:

Знать:

• положения фонетической теории, составляющие основу теоретической и практической подготовки специалиста;

• аспекты специфики организации и функционирования английской звучащей речи;

• ряд фонетических явлений и способы их практической реализации для достижения определенных коммуникативных задач.

Уметь:

• применять приобретенные практические знания в процессе межкультурной коммуникации и в процессе непосредственно педагогической деятельности, развивая у учащихся произносительные и интонационные навыки;

• работать с учебной литературой, пользоваться современными аудио-, видео- и мультимедийными средствами;

• ставить исследовательские задачи в области фонологии изучаемого языка и находить способы их решения.

Ожидаемые результаты представлены в виде фонологических компетенций в сфере основных видов речевой деятельности, которыми студент должен овладеть в результате изучения дисциплины на втором курсе факультета лингвистики и словесности (отделение английского языка) ПИ ЮФУ.

1. а) аудирование (перцептивное) :

• Сформирована способность воспринимать и идентифицировать английские звуки, слова и высказывания в потоке речи. (развитие фонологического слуха)

• Овладение знаниями артикуляционных особенностей английских гласных и согласных звуков и их звуковых образов.

• Овладение основными интонационными структурами по программе 2 курса.

• Сформирована способность идентифицировать выученные интонационные структуры в процессе общения.

• Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.

2. б) аудироване (репродуктивное)

• Сформировано умение правильно артикулировать английские звуки.

• Студент понимает значение правильной артикуляции звуков.

• Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение

• Сформированы знания основных интонационных моделей по программе 2 курса.

• Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.

• Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в процессе общения.

• Студент знает основные закономерности стилистической фонетики, т.е. отношения и чувства, передаваемые определенными интонационными структурами.

• Студент умеет пользоваться интонационными структурами для выражения своего отношения к высказыванию

3. Чтение

• Студент умеет фонетически правильно прочитать неадаптированный текст в быстром темпе

• Студент умеет прочитать неадаптированный текст с интонацией, соответствующей ситуации общения

4. Письмо

• Студент владеет системой фонетической транскрипции звуков и может ею пользоваться

• Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного текста

5. Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

• Студент понимает цель заучивания наизусть образцов монологической и диалогической речи

• Студент сожжет выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.

• Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.

Методы и приемы работы в рамках курса

Реализация поставленной цели и задач достигается путем формирования умений правильно артикулировать звуки английского языка, компетентно употреблять те или иные интонационные модели в разных коммуникативных типах предложений.

Программа и организация учебного процесса позволяют рационально объединить изучение теоретических основ, аудирование, техническую тренировку, речевую тренировку, практическое общение на иностранном языке.

Достижение практических задач курса практической фонетики английского языка осуществляется путем применения различных методов и приемов работы, таких как: метод звукового анализа, тренировка на узнавание и различение звуков английского языка, прослушивание и имитация аудиоматериала, выразительное чтение, метод «драматизации», который включает такие виды работы, как имитация и интерпретация коротких рассказов и диалогов, импровизации по темам, создание ситуаций по речевым образцам, фонетический анализ слов и предложений, интонирование текстов.

При составлении программы и разработке УМК по практической фонетике английского языка взят за основу комплексный подход, объединяющий коммуникативный системно-деятельностный, сознательно-сопоставительный, фонологический и фонетический подходы при доминировании коммуникативного метода. Коммуникативный подход к обучению фонетической стороне языка должен связывать интонационные структуры с эмоциональным состоянием говорящего и со значимой целью высказывания. Необходимо помнить о том, что одно и то же высказывание, произнесенное с разной интонацией, может иметь различную коннотативную окраску. Взаимодействие таких компонентов интонации, как высота голоса, ударение, ритм, интенсивность, тембр и создадут то значение, настроение или отношение говорящего к высказыванию, которое он намерен показать. Обучение всем этим особенностям интонации и является воплощением коммуникативного подхода в преподавании фонетики.

Задачи преподавателя – подготовка и проведение аудиторных занятий с опорой на УМК, разработка заданий для самостоятельной работы студентов, оказание консультативных услуг, координация соотношения аудиторной и самостоятельной работы, текущая и итоговая оценка знаний.

Задачи обучающегося – студент обязан пройти в университете все темы дисциплины, предусмотренные основной образовательной программой определенного направления или специальности; участвовать в отработке практических навыков (работа с аудитивными и электронными материалами), выполнять задания, предусмотренные в рамках самостоятельной работы; участвовать в процедурах текущих и итоговых аттестаций.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Виды учебной работы	Всего часов	3 Семестр
Общая трудоемкость дисциплины	144	144
Аудиторные практические занятия:	24	24
Самостоятельная работа (подготовка к практическим занятиям, самостоятельное изучение тем подготовка к контрольным работам)	120	120
Вид отчетности по дисциплине: Промежуточный контроль Итоговый контроль		тесты экзамен

Количество часов, отведенных на изучение дисциплины

На дисциплину «Практическая фонетика английского языка» на втором курсе ОЗО отводится 144 часов. Из них 24 часа аудиторных занятий, 120 часов отводится на самостоятельную работу студентов.

При разработке учебной программы образовательное учреждение имеет право вносить дополнительные требования к уровню подготовки специалистов с учетом региональных особенностей, специфики учебного заведения и требований заказчика специалистов.