23

Тематика курсовых работ.

СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

1. Физическая культура как общественное явление

- Социальная обусловленность возникновения и развития физической культуры и спорта,

- Функции физической культуры и её функциональные связи.

- Основные компоненты и формы физической культуры.

2. Принципы физического воспитания как руководящие положения в практической деятельности специалиста по физической культуре и спорту

- Принципы как особо важные теоретико-практические положения, отражающие общие: закономерности воспитания и служащие руководством к действию для специалистов по физическому воспитанию

ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ

3. Двигательные действия как предмет обучения в физическом воспитании

- Задачи обучения в физическом воспитании.

- Особенности методики обучения в зависимости от структурной сложности упражнений и специфики проявляемых в них физических качеств.

- Двигательные умения и навыки, механизм „закономерности их формирования.

• Взаимодействие двигательных действий в процессе обучения («перенос»).

4. Структура и закономерности процесса обучения двигательным действиям

- Готовность к освоению упражнения, как предпосылка успешного обучения.

- Структура процесса обучения двигательным действиям.

• Характеристика этапов процесса обучения (этап начального разучивания, этап углубленного разучивания, этап закрепления и дальнейшего совершенствования).

Воспитание физических качеств

5. Методика воспитания собственно силовых способностей

- Значение и характеристика силы как физического качества человека.

- Факторы, влияющие на проявление силовых способностей.

- Задачи и средства воспитания силовых способностей.

- Основные методические направления воспитания собственно-силовых способностей.

- Условия эффективного выполнения силовых упражнений (разминка, место силовых упражнений в отдельном занятии и в системе смежных занятий, регулирование дыхания и др.),

.- Способы оценки уровня развития собственно силовых способностей.

6. Методика воспитания быстроты двигательных реакций

- Значение и характеристика скоростных способностей человека.

- Виды двигательных реакций.

- Методика воспитания быстроты двигательных реакций.

• Способы оценки уровня развития быстроты двигательных реакций.

7. Методика воспитания быстроты целостного двигательного действия

- Значение и характеристика скоростных способностей человека

- Факторы, влияющие на проявление быстроты.

- Задачи и средства воспитания быстроты движений*

- Методика воспитания быстроты движений.

- «Скоростной барьер», меры по его предупреждению и устранению.

• Способы оценки уровня развития быстроты движений.

8. Методика воспитания скоростно-силовых способностей

- Значение, характеристика и виды скоростно-силовых способностей.

- Факторы, влияющие на проявление скоростно-силовых способностей,

- Основное методическое направление скоростно-силовых способностей.

- Специфические методы воспитания скоростно-силовых способностей.

• Способы оценки уровня развития скоростно-силовых способностей.

9. Методика регулирования массы тела

- Значение оптимального веса тела в различных сферах жизнедеятельности человека,

- Методика занятий упражнениями, направленными на увеличение мышечной массы.

• Методика занятий упражнениями, направленными на снижение веса тела.

10. Методика воздействия на аэробные возможности организма в процессе воспитания выносливости

Значение выносливости в различных сферах жизнедеятельности человека.

- Виды выносливости и факторы, влияющие на ее проявление.

- Методика воспитания аэробных возможностей.

- Совершенствование координационных способностей, обусловливающих качество управление движениями (преодоление нерациональной мышечной напряжённости, совершенствование позно-статической и динамической устойчивости совершенствование чувства пространства и пространственной точности движений).

• Способы измерения уровня развития координационных способностей.

11. Методика воздействия на анаэробные возможности организма в процессе воспитания выносливости

- Значение выносливости в различных сферах жизнедеятельности человека.

- Вида выносливости и факторы, влияющие на её проявление.

- Методика совершенствования креатинфосфатного механизма.

- Методика совершенствования гликолитического механизма.

• Способы оценки уровня развития анаэробных возможностей человека.

12. Воспитание специальной выносливости у спортсменов

- Значение и виды выносливости в спорте.

- Воспитание специальной выносливости в процессе общей физической подготовки спортсмена.

- Воспитание специальной выносливости в процессе специальной физической подготовки спортсмена,

• Способы оценки уровня развития специальной выносливости у спортсменов.

13. Воспитание гибкости

- Значение, характеристика и вида гибкости.

- Факторы, влияющие на проявление гибкости,

- Средства и метода развития гибкости.

• Способы оценки уровня развития гибкости.

14. Воспитание координационных способностей

- Характеристика координационных способностей.

• Задачи, средства и методика воспитания координационных способностей

15. Воспитание осанки

- Значение рациональной осанки в жизнедеятельности человека.

- Типы осанки, признаки рациональной осанки.

- Причины нарушения осанки.

- Методика формирования рациональной осанки.

- Методика предупреждения отклонений в рациональной осанке и исправления на занятиях физическими упражнениями

НАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

16. Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания

-Объективная основа органической взаимосвязи всех сторон воспитания (нравственного, умственного, эстетического, трудового, физического).

- Решающие факторы направленного формирования личности (педагог и активность воспитываемого, физкультурный коллектив, комплексность воспитательных воздействий).

• Задачи, содержание, средства и методы нравственного, эстетического, умственного и трудового воспитания в процессе физического воспитания.

17. Формирование личности в спорте

- Воспитание личностных качеств в процессе подготовки спортсмена.

- Специальная психическая подготовка (в системе соревнований, в процессе тренировки, в системе использования внетренировочных и внесоревновательных факторов).

- Интеллектуальная подготовка спортсменов (воспитание интеллектуальных способностей, интеллектуальное образование).

ПОСТРОЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ

18.Спорт в системе социальных явлений

- Конкретизация понятий, относящихся к спорту.

- Многообразие видов спорта.

- Факторы и тенденции развития спортивных достижений.

• Социальные функции спорта и основные направления спортивного движения.

19. Закономерности спортивной тренировки

- Общая характеристика система принципов физического воспитания, распространяемых на спортивную тренировку.

- Содержание и правила реализации специфических принципов (закономерностей) спортивной тренировки.

• Значение реализации специфических принципов спортивной тренировки для практической деятельности тренера.

20. Периодизация спортивной тренировки

- Развитие спортивной формы как естественное начало периодизации спортивной тренировки.

• Календарь спортивных соревнований и сезонно-климатические условия как факторы, влияющие на сроки построения периодов спортивной тренировки.

21. Особенности построения тренировочного процесса в малых и средних циклах спортивной тренировки

- Методические особенности построения отдельного тренировочного занятия.

- Структура, типы и методика построения тренировочного процесса в микроциклах спортивной тренировки.

- Структура, типы и методика построения тренировочного процесса в меэоциклах спортивной тренировки»

22. Построение тренировочного процесса в различных периодах макроцикла спортивной тренировки

- Подготовительный период спортивной тренировки.

- Соревновательный период спортивной тренировки.

- Переходный период спортивной тренировки.

23. Основные стороны подготовки спортсмена

- Единство и взаимосвязь всех сторон готовности спортсмена,

- Физическая подготовка спортсмена.

- Техническая подготовка спортсмена.

- Тактическая подготовка спортсмена.

- Психическая подготовка спортсмена.

- Интеллектуальная подготовка спортсмена.

(Стороны подготовки следует раскрыть в общих чертах: направленность, сущность общей и специальной подготовки, их соотношение на этапах подготовки, место в различных периодах макроцикла).

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

24. Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

- Анатомо-физиологические и психологические особенности детей дошкольного возраста.

- Обоснование задач физического воспитания детей дошкольного возраста.

-Формы, средства и особенности методики проведения занятий физическими упражнениями детей дошкольного возраста.

- Игровой метод как основной в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

25. Особенности постановки и реализации задай физического воспитания детей школьного возраста

- Анатомо-физиологические и психологические особенности детей школьного возраста как определяющий фактор в постановке и решении задач физического воспитания.

- Особенности решения задач по содействию гармоническом формирований растущего организма, укреплению здоровья и всестороннему воспитанию физических качеств детей школьного возраста.

Особенности решения задач, вытекающих из взаимосвязи физического, нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания школьников.

26. Обучение двигательным действиям школьников

- Анатомо-физиологические психологические особенности детей младшего, среднего и старшего возрастов как определяющий фактор в выборе методов и методических приёмов обучения.

-Особенности методики обучения двигательным действиям школьников I – IV, V – IX, X – XI классов.

27. Воспитание физических качеств у школьников

- Возрастные особенности как фактор, определяющий особенности методики воспитания физических качеств школьников

- Критические (сенситивные, благоприятные) периоды естественного прироста физических качеств школьников.

- Особенности задач, средств и методов воспитания физических качеств школьников.

28. Планирование и контроль как фактор управления учебным процессом по физическому воспитанию школьников

- Значение планирования и контроля в физическом воспитании.

- Принципы и методика планирования физического воспитания – в школе.

- Виды планирования и их содержание.

- Учёт и контроль в процессе физического воспитания школьников (виды учёта и контроля, их характеристика).

- Критерии оценки деятельности учащихся на уроках по физической культуре.

29. Урок - основная форма занятий физическими упражнениями школьников

- Структура урока, её биологические и педагогические аспекты.

- Метода организации деятельности учащихся на уроке.

- Динамика нагрузок на уроке по физической культуре.

- Плотность урока как один та показателей его эффективности.

• Типы и виды уроков по физической культуре в школе.

30. Современные требования к уроку по физической культуре в общеобразовательной школе

- Реализация принципов обучения и воспитания как основа эффективности урока.

- Требования к постановке комплекса задач - образовательных, оздоровительных, воспитательных,

- Подбор средств, методов; и методических приёмов, исходя из задач урока.

- Требования по подготовке к уроку.

31. Внеклассное и внешкольное физическое воспитание учащихся

- Взаимосвязь обязательных, внеклассных и внешкольных форм занятий по физической культуре и спорту в единой системе физического воспитания учащихся.

- Формы организации внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы.

- учёт индивидуальных потребностей в спортивной ориентации школьников.

• Основные методические требования, соответствующие начальным занятиям спортом в детском возрасте.