Тема 6. Школа и педагогика в россии в конце хiх – начале хх века

1. Народное образование в России в конце ХIХ – начале ХХ века и проблемы его преобразования.

2. Разработка философских оснований образования на рубеже ХIХ-ХХ веков.

3. Реформаторско-экспериментальная педагогика.

4. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Какова была позиция интеллигенции на рубеже веков?

2. Какие идеи и кем были выдвинуты в духовных исканиях «серебряного века»?

3. Перечислите основные вехи педагогической деятельности Л. Толстого, изложите его дидактическую позицию.

4. Охарактеризуйте педагогические идеи и деятельность С.И. Гессена.

5. Назовите представителей и направления экспериментально-реформаторской педагогики.

6. Какие законодательные шаги были предприняты в российском образовании начала ХХ века?

Список литературы

1. Бердяев Н.А.Судьбы России. М., 1990

2. Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. М.: Изд-во УРАО, 1998. 116 с.

3. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: Школа – Пресс, 1996. – 272 с.

4. История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. М.А. Галагузовой. . – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. -544 с.

5. История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егорова, 2000.

6. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение.– М.: Педагогика, 1991.– 174 с.

7. Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. / Под ред. А.М. Арсеньева. – М.,1986.

8. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З. И. Равкина.– М., 1995.

9. Розанов В.В. Сумерки просвещения / Сост. В.Н. Щербаков. – М., 1990.

10. Шацкий С.Т.: Работа для будущего. Докум. повествование: Кн. для учителя / Сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин.– М.: Просвещение, 1989.– 223 с.

Тема 7. Отечественная школа и педагогика советского периода

1. Школа и школьная политика с февраля 1917 г. до окончания Великой Отечественной войны (задачи, структура, содержание общего образования).

2. Проблемы содержания и методов учебно-воспитательной работы в школе 20-х годов.

3. Советское образование в 30-е годы.

4. Педагогическая наука в годы Великой Отечественной войны.

5. Образование и отечественная педагогическая наука после второй мировой войны

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте развитие советской школы в 1920-х и 1930-х годах. Каковы были различия в деятельности школы на этих двух этапах?

2. Проанализируйте главные педагогические идеи П.П. Блонского, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко.

3. Расскажите о значении советского воспитания, проявившегося в Великой Отечественной войне и послевоенные годы.

4. Охарактеризуйте педагогическую деятельность В.А. Сухомлинского.

5. Назовите основные направления научных педагогических исследований в СССР в 50-80-х годах.

6. На каком основании можно говорить о кризисе советской школы на рубеже 1980-1990 годов?