
- •Тема 1. Предмет і завдання педагогіки як науки.
- •Дайте відповідь на запитання вхідного опитування.
- •Розгляньте й проаналізуйте характеристики поняття «дидактика».
- •Визначте основні вимоги (7–10 вимог) до формулювання питань анкети як методу педагогічного дослідження. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Тема 2. Розвиток, соціалізація та виховання особистості.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Дайте відповідь на запитання (3 бали):
- •Розкрийте особливості впливу на особистість наведених у таблиці факторів. Визначте найбільш важливі, на Ваш погляд, фактори (5 балів).
- •Тема 3. Система освіти України.
- •План лекційного заняття
- •Тема 4. Процес навчання. Мотивація учіння.
- •План лекційного заняття
- •Розгляньте й проаналізуйте характеристики поняття «процес навчання». Заповніть таблицю (4 бали):
- •Заповніть таблицю, визначивши причини (5–7 причин) низької мотивації навчання та способи їх подолання (4 бали).
- •Надайте конкретний приклад діяльності учня відповідно до таких видів мотивації навчання (5 балів):
- •Тема 5. Закономірності та принципи навчання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішити педагогічну задачу (4 бали).
- •Визначте можливі труднощі (5–7) в навчанні першокласників / учнів 5 класу / підлітків (на вибір). Поясніть їх причини та надайте рекомендації по їх усуненню. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 6. Зміст освіти.
- •План лекційного заняття
- •Ознайомтеся з базовим і робочим навчальним планом загальноосвітньої школи, гімназії, ліцею та виконайте такі завдання (5 балів):
- •Тема 7. Методи й технології навчання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали):
- •Визначте й класифікуйте основні дидактичні характеристики таких педагогічних технологій:
- •На основі аналізу наукової та навчальної літератури визначте характеристики ефективного та неефективного заохочення учнів (мін. 10 характеристик). Заповніть таблицю (4 бали):
- •Змоделюйте результат навчання учнів у різних освітніх середовищах. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 8. Види й форми організації навчання.
- •План лекційного заняття
- •Заповніть таблицю, визначивши сутність, переваги та недоліки організаційних форм навчання (4 бали).
- •Визначте прийоми та методи роботи на кожному з етапів уроку. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 9. Аналіз і оцінювання навчальної діяльності учнів.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Визначте педагогічні вимоги до контролю й оцінювання навчальної успішності учнів. У чому полягає різниця між оцінюванням результатів навчальної успішності та вихованості учнів (3 бали).
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали).
- •Тема 10. Педагогічне спілкування.
- •Для роботи в аудиторії. Розбийтеся на пари й за допомогою діалогу спробуйте вирішити перераховані|слідуючі| педагогічні ситуації (3 бали).
- •Описати й проаналізувати конфліктну педагогічну ситуацію (5 балів).
- •Тема 11. Сутність і зміст процесу виховання.
- •План лекційного заняття
- •Знайдіть у збірниках прислів’їв і приказок ті, що мають виховне значення. Порівняйте близькі за змістом прислів’я та приказки різних народів (3 бали).
- •Спрогнозуйте наслідки в поведінці дитини відповідно до типів батьківської любові. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Охарактеризуйте основні ознаки типів неправильного сімейного виховання. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 12. Методи та принципи виховання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали).
- •Визначте чинники (5–8 чинників), що впливають на вибір методів виховання (3 бали).
- •Доберіть конкретні приклади до наведених принципів виховання (4 бали):
- •Визначте психологічні бар’єри (7–10 бар’єрів), що перешкоджають виховному процесу в родині, та способи їх подолання. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 13. Види та форми виховання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Написати програму самовдосконалення (3 бали).
- •Випишіть по 3 прислів’я чи приказки, які ілюструють кожен вид виховання, зробіть висновок про їх виховне значення (3 бали).
- •Заповніть таблицю, визначивши характеристики однієї з форм виховання (4 бали).
- •Порівняйте різні форми взаємодії родини та школи з точки зору їх педагогічних можливостей. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 14. Виховання особистості в колективі.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Визначте права та обов’язки класного керівника (5–7). Заповніть таблицю (3 бали):
- •Визначте критерії вихованості сучасної особистості (7–10 критеріїв) та охарактеризуйте кожен із них. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Розробіть план виховної роботи учнів на півріччя (самостійно визначте вік учнів). Заповніть таблицю (5 балів):
- •Визначте форми та методи виховання відповідно до циклу виховної роботи класного керівника. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 15. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •План лекційного заняття
- •Вирішити педагогічну задачу (3 бали).
- •Визначте й охарактеризуйте 10 професійно важливих особистісних якостей сучасного педагога. Проранжуйте їх за значимістю від найбільш важливих до найменш важливих (3 бали).
- •Визначте 7–10 факторів, які можуть впливати на професійний розвиток педагогів (як сприяти, так і перешкоджати). Заповніть таблицю (4 бали):
- •Складість орієнтовний перелік запитань і проведіть інтерв’ю з викладачем, яким Ви захоплюєтеся як особистістю (5 балів).
- •Тема 16. Педагогічні інновації.
- •План практичного заняття
- •Індивідуальні завдання до курсу
- •2. Створення фільму за мотивами вивченого (по групах з 3–4 осіб). Тривалість – не менше 20 хвилин. 20 балів кожному члену групи.
- •3. Проведення дослідження на одну з актуальних соціально-педагогічних проблем виховання студентської молоді.
- •4. Побудовати дидактичну модель уроку (відповідно до своєї спеціальності).
- •5. Розробка презентації з курсу «Педагогіка» (презентація розробляється наприкінці курсу з урахуванням усіх вивчених тем і має відображати власне цілісне уявлення про вивчений курс).
- •Перелік контрольних запитань з дисципліни
- •Рекомендована література до курсу
Рекомендована література до курсу
Основна:
Веретенко Т. Г. Загальна педагогіка : навч. посіб. / Веретенко Т.Г. – К. : Професіонал, 2004. – 351 с.
Волкова Н. П. Педагогіка / Волкова Н. П. – К. : Академвидав, 2009. – 616 с.
Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Волкова Н. П. – К. : ВЦ «Академія», 2006. – 256 с.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. / Гликман И.З. – М. : Школьные технологии, 2008. – 176 с.
Зайченко І. В. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. / Зайченко І. В. – К. : Освіта України, 2008. – 526 с.
Коджаспирова Г. М. Педагогика : учебник / Коджаспирова Г. М. – М. : Гардарики, 2007. – 527 с.
Кузьмінський А. І. Педагогіка : підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – 447 с.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность : Практикум : учеб.-метод. пос. / А.А. Орлов, А.С. Агафонова [под ред. А.А. Орлова]. – М. : Академия, 2004. – 256 с.
Пальчевський С. С. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Пальчевський С. С. – К. : Каравела, 2007. – 575 с.
Педагогика : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / [под ред. П.И. Пидкасистого]. – М. : Пед. общество России, 2005. – 638 с.
Подласый И. П. Педагогика. Новый курс [Електронний ресурс] / Подласый И. П. – М. : ВЛАДОС, 2000 – . –
Кн.1. : Общие основы. Процесс обучения. – 2000. – 254 с.
Режим доступа:
http://ebooks.znu.edu.ua/index.php?action=url/view&url_id=4158
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания / Селиванов В.С. – М. : Академия, 2008. – 428 с.
Сластенин В.А. Педагогика : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. – М. : Академия, 2005. – 276 с.
Фіцула М. М. Педагогіка / Фіцула М. М. – К. : Академія , 2007. – 560 с.
Бордовская Н. В. Педагогика : учеб. пособ. / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2008 – 304 с.
Режим доступа:
http://ebooks.znu.edu.ua/index.php?action=url/view&url_id=2420
Додаткова:
Амонашвили Ш. А. Вера и Любовь / Амонашвили Ш. А. – М. : изд. дом Шалвы Амонашвили, 2009. – 310 с.
Атанов Г. О. Знання як засіб навчання: [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] / Атанов Г. О. – К. : Кондор, 2008. – 235 с.
Боровік О. Учитель фізики у вимірі педагогічної майстерності та педагогічної техніки / О. Боровік // Рідна школа. – 2009. – №11. – С. 48–51.
Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посіб. / Вишневський О. І. – К. : Знання, 2008. – 568 с.
Гетта В. Шляхи досягнення педагогічної майстерності / В. Гетта // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2010. – №9. – С. 44–45.
Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник / Гончаренко С. У. – Рівне : Волинські обереги, 2011. – 519 с.
Джуринский А. Н. История педагогики и образования / Джуринский А. Н. – М. : Владос, 2010. – 400 с.
Кій Л. Г. Комп’ютерна діагностика педагогічної майстерності вчителя / Л. Г. Кій // Управління школою. – 2010. – №31. – С. 22–27.
Локарєва Г. В. Педагогічне спілкування / Локарєва Г. В., Міщик Л. І., Почерніна О.О. – Запоріжжя : ЗДУ, 2000 – 154 с.
Макаренко А. С. О воспитании / Макаренко А. С. – М. : Наука, 1988. – 256 с.
Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті. – К. : Шкільний світ, 2001. – 24 с.
Островерхова Н. Методи і технологія педагогічної майстерності вчителя / Н. Островерхова // Завуч. Шкільний світ. – 2005. – №34. – С. 9–12.
Педагогический энциклопедический словарь / [гл. ред. Б.М. Бим-Бад]. – М. : Дрофа, 2008. – 528 с.
Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образовании / Полат Е. С. – М. : Академия, 2007. – 272 с.
Рибіна М. Творчість і педагогічна майстерність / М. Рибіна // Завуч. Шкільний світ. – 2008. – №10. – С. 3–11.
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. – М. : Просвещение, 2006. – 816 с.
Сисоєва С. О. Творча педагогічна діяльність вчителя : ознаки і методи / С. О. Сисоєва // Обдарована дитина. – 2005. – № 4. – С. 6–14.
Стельмахович М. Г. Українська народна педагогика / Стельмахович М. Г. – К. : ІЗМН, 1997 – 232 с.
Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика / Хуторской А. В. – М. : Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Хуторской А. В. – М. : Издательский центр «Академия», 2008 – 320 с.