- •Тема 1. Предмет і завдання педагогіки як науки.
- •Дайте відповідь на запитання вхідного опитування.
- •Розгляньте й проаналізуйте характеристики поняття «дидактика».
- •Визначте основні вимоги (7–10 вимог) до формулювання питань анкети як методу педагогічного дослідження. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Тема 2. Розвиток, соціалізація та виховання особистості.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Дайте відповідь на запитання (3 бали):
- •Розкрийте особливості впливу на особистість наведених у таблиці факторів. Визначте найбільш важливі, на Ваш погляд, фактори (5 балів).
- •Тема 3. Система освіти України.
- •План лекційного заняття
- •Тема 4. Процес навчання. Мотивація учіння.
- •План лекційного заняття
- •Розгляньте й проаналізуйте характеристики поняття «процес навчання». Заповніть таблицю (4 бали):
- •Заповніть таблицю, визначивши причини (5–7 причин) низької мотивації навчання та способи їх подолання (4 бали).
- •Надайте конкретний приклад діяльності учня відповідно до таких видів мотивації навчання (5 балів):
- •Тема 5. Закономірності та принципи навчання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішити педагогічну задачу (4 бали).
- •Визначте можливі труднощі (5–7) в навчанні першокласників / учнів 5 класу / підлітків (на вибір). Поясніть їх причини та надайте рекомендації по їх усуненню. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 6. Зміст освіти.
- •План лекційного заняття
- •Ознайомтеся з базовим і робочим навчальним планом загальноосвітньої школи, гімназії, ліцею та виконайте такі завдання (5 балів):
- •Тема 7. Методи й технології навчання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали):
- •Визначте й класифікуйте основні дидактичні характеристики таких педагогічних технологій:
- •На основі аналізу наукової та навчальної літератури визначте характеристики ефективного та неефективного заохочення учнів (мін. 10 характеристик). Заповніть таблицю (4 бали):
- •Змоделюйте результат навчання учнів у різних освітніх середовищах. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 8. Види й форми організації навчання.
- •План лекційного заняття
- •Заповніть таблицю, визначивши сутність, переваги та недоліки організаційних форм навчання (4 бали).
- •Визначте прийоми та методи роботи на кожному з етапів уроку. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 9. Аналіз і оцінювання навчальної діяльності учнів.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Визначте педагогічні вимоги до контролю й оцінювання навчальної успішності учнів. У чому полягає різниця між оцінюванням результатів навчальної успішності та вихованості учнів (3 бали).
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали).
- •Тема 10. Педагогічне спілкування.
- •Для роботи в аудиторії. Розбийтеся на пари й за допомогою діалогу спробуйте вирішити перераховані|слідуючі| педагогічні ситуації (3 бали).
- •Описати й проаналізувати конфліктну педагогічну ситуацію (5 балів).
- •Тема 11. Сутність і зміст процесу виховання.
- •План лекційного заняття
- •Знайдіть у збірниках прислів’їв і приказок ті, що мають виховне значення. Порівняйте близькі за змістом прислів’я та приказки різних народів (3 бали).
- •Спрогнозуйте наслідки в поведінці дитини відповідно до типів батьківської любові. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Охарактеризуйте основні ознаки типів неправильного сімейного виховання. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 12. Методи та принципи виховання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Вирішіть педагогічну задачу (3 бали).
- •Визначте чинники (5–8 чинників), що впливають на вибір методів виховання (3 бали).
- •Доберіть конкретні приклади до наведених принципів виховання (4 бали):
- •Визначте психологічні бар’єри (7–10 бар’єрів), що перешкоджають виховному процесу в родині, та способи їх подолання. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 13. Види та форми виховання.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Написати програму самовдосконалення (3 бали).
- •Випишіть по 3 прислів’я чи приказки, які ілюструють кожен вид виховання, зробіть висновок про їх виховне значення (3 бали).
- •Заповніть таблицю, визначивши характеристики однієї з форм виховання (4 бали).
- •Порівняйте різні форми взаємодії родини та школи з точки зору їх педагогічних можливостей. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 14. Виховання особистості в колективі.
- •План лекційного заняття
- •План практичного заняття
- •Визначте права та обов’язки класного керівника (5–7). Заповніть таблицю (3 бали):
- •Визначте критерії вихованості сучасної особистості (7–10 критеріїв) та охарактеризуйте кожен із них. Заповніть таблицю (4 бали):
- •Розробіть план виховної роботи учнів на півріччя (самостійно визначте вік учнів). Заповніть таблицю (5 балів):
- •Визначте форми та методи виховання відповідно до циклу виховної роботи класного керівника. Заповніть таблицю (5 балів):
- •Тема 15. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •План лекційного заняття
- •Вирішити педагогічну задачу (3 бали).
- •Визначте й охарактеризуйте 10 професійно важливих особистісних якостей сучасного педагога. Проранжуйте їх за значимістю від найбільш важливих до найменш важливих (3 бали).
- •Визначте 7–10 факторів, які можуть впливати на професійний розвиток педагогів (як сприяти, так і перешкоджати). Заповніть таблицю (4 бали):
- •Складість орієнтовний перелік запитань і проведіть інтерв’ю з викладачем, яким Ви захоплюєтеся як особистістю (5 балів).
- •Тема 16. Педагогічні інновації.
- •План практичного заняття
- •Індивідуальні завдання до курсу
- •2. Створення фільму за мотивами вивченого (по групах з 3–4 осіб). Тривалість – не менше 20 хвилин. 20 балів кожному члену групи.
- •3. Проведення дослідження на одну з актуальних соціально-педагогічних проблем виховання студентської молоді.
- •4. Побудовати дидактичну модель уроку (відповідно до своєї спеціальності).
- •5. Розробка презентації з курсу «Педагогіка» (презентація розробляється наприкінці курсу з урахуванням усіх вивчених тем і має відображати власне цілісне уявлення про вивчений курс).
- •Перелік контрольних запитань з дисципліни
- •Рекомендована література до курсу
Модуль І
Загальне уявлення про педагогіку як науку.
Навчання як педагогічна категорія.
Тема 1. Предмет і завдання педагогіки як науки.
Форма вивчення: лекційне заняття, самостійна робота.
Основні поняття теми: педагогіка, метод, методологія, педагогічні знання, навчання, виховання, розвиток, загальна педагогіка, спеціальна педагогіка, вікова педагогіка.
План лекційного заняття
Поняття «педагогіка». Генезис розвитку педагогічних знань.
Об’єкт і предмет педагогіки як науки.
Понятійний апарат педагогіки.
Методологічні основи педагогіки.
Види педагогічних знань.
Зв’язок педагогіки з іншими галузями наукових знань.
Рекомендовані завдання для самостійного виконання:
Дайте відповідь на запитання вхідного опитування.
1) Якою є Ваша мета у вивченні курсу «Педагогіка»?
2) Чи сприятимуть знання з педагогіки Вашому професійному зростанню? Яким чином?
3) Чи є у Вас побоювання щодо занять з курсу «Педагогіка»?
4) Чого Ви очікуєте від занять з курсу «Педагогіка»?
5) Які теми з курсу викликають у Вас найбільше зацікавлення?
Розгляньте й проаналізуйте характеристики поняття «дидактика».
Заповніть таблицю (3 бали):
Характеристика поняття «дидактика» |
На чому зроблений акцент |
Спільне у визначеннях |
Відмінне у визначеннях |
Я. А. Коменський у своєму трактаті «Велика дидактика» висловив ідею про те, до дидактика – це «універсальне мистецтво навчання всіх усьому», «формування вдачі в напрямі всебічної моралі». |
|
|
|
І. Ф. Гербарт, розробляючи теоретичні основи дидактики, розумів її як внутрішню, цілісну та несуперечливу теорію «виховального навчання», що об’єднує процес викладання та навчання. |
|
|
|
Д. Д’юі основну увагу спрямовував на активну роль дитини в процесі навчання, принцип практичної діяльності на основі особистого досвіду й формування спроможності до інтелектуальної діяльності. |
|
|
|
К. Д. Ушинський поставив проблему необхідності встановлення зв’язків між теорією та практикою навчання, психологією та педагогікою на основі єдності почуттєвого та раціонального у пізнанні. |
|
|
Визначте основні вимоги (7–10 вимог) до формулювання питань анкети як методу педагогічного дослідження. Заповніть таблицю (4 бали):
Основні вимоги до формулювання питань анкети
Питання мають:
Питання не повинні:
Наприклад: відповідати дослідницькому завданню
Наприклад: мати подвійного тлумачення
Складіть анкету з 10–15 запитань для опитування учнів із певної актуальної педагогічної проблеми (5 балів). При розробці анкети слід дотримуватись таких правил:
чітке обґрунтування техніки заповнення анкети;
стилістично грамотно складені питання анкети;
використання в анкеті термінів, зрозумілих учням;
повнота варіантів відповідей до запитань;
запитання анкети не мають викликати негативних емоцій.